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2*大学之道同步分层作业（含解析）

大学之道分层作业

一、单选题

1．下列文言虚词“而意义和用法与其他三项不同的一项是()。

A．人而不仁，如礼何B．黑质而白章

C．蟹六跪而二螯D．剑阁峥嵘而崔嵬

2．下列句子中有古今异义的一项是()。

A．曲肱而枕之B．君子求诸己

C．家齐而后国治D．一日克己复礼

3．下列对文化常识的解说，不正确的一项是()

A．《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍，儒家经典著作之一，与《周礼》《礼书》合称“三礼”。

B．儒家所称道的“礼”，可谓包罗万象，其内容涵盖政治制度、宗教仪式和社会风俗习惯等。

C．中国古代礼乐并称，乐其实是礼的一部分，附属于礼，用来补充仪文（礼仪形式）的不足，以助教化。

D．孔子教导学生“兴于诗，立于礼，成于乐”。周朝时，礼、乐皆为贵族专有。

4．下列各句中加粗词的意义和用法，相同的一项是()

A．大学之道不以其道得之

B．在止于至善古之欲明明德于天下者

C．壹是皆以修身为本以其无礼于晋

D．欲治其国者其皆出于此乎

5．下列各选项中，加点词语属于古今异义的一项是（）

A．大学之道，在明明德B．物有本末，事有终始

C．致知在格物D．自天子以至于庶人

6．下列对课文中有关句子的断句，正确的一项是（）

物格而后知至知至而后意诚意诚而后心正心正而后身修身修而后家齐家齐而后国治国治而后天下平

A．物格而后知至/知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修/身修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平

B．物格而后知/至知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修身/修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平

C．物格而后知至/知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修身/修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平

D．物格而后知/至知至而后意诚/意诚而后心正/心正而后身修/身修而后家齐/家齐而后国治/国治而后天下平

7．下列句子中加点词的活用与例句相同的一项是()

例句：先正其心

A．见贤思齐焉B．在明明德C．自贼者也D．先诚其意

8．下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是()

A．古之欲明明德于天下者；师者，所以传道受业解惑也

B．知所先后，则近道矣；故木受绳则直

C．壹是皆以修身为本；作《师说》以贻之

D．欲治其国者；其皆出于此乎

9．对下列加点字词的解释全都正确的一项是（）

A．自贼者也仇视譬如为山堆积

B．要誉于乡党求取致知在格物推究

C．国治而后天下平治理天下归仁焉称赞

D．君子喻于义明白若火之始然……的样子

10．下列句式与其他三项不同的一项是()。

A．古之欲明明德于天下者B．此所谓战胜于朝廷

C．夫庸知其年之先后生于吾乎D．沛公安在

二、语言表达

11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

传统文化进校园的活动在有些地方变成了“一阵风。甚至孩子们还没摸到传统文化的皮毛，①，这反映出一些学校传统文化进校园活动落实不到位。这样的传统文化进校园活动，也许初衷是好的，②___，显然不是我们想要的。传统文化进校园，不但要能进得去，③___。如何留下来？既可以融入学生们的课外活动、兴趣小组，也可以融入老师的日常教学。

12．根据所给名句，结合现实及所学，阐释你所理解的孔子关于“义”“利的观点。要求：观点有理有据，语句通顺，逻辑严密，不少于80字。

子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”

子曰：“富而可求也，虽执鞭之事，吾亦为之。如不可求，从吾所好。

子曰：“不义而富且贵，于我如浮云。”

子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。

子曰：“今之成人者何必然？见利思义，见危授命，久要不忘平生之言，亦可以为成人矣！”

13．仿照画波浪线的句子，将横线上的内容补充完整。

读《孟子》的寓言，须知道故事是