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人教版小学数学三年级认识小数教案设计

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人教版小学数学三年级认识小数教案设计

人教版小学数学三年级下册

第七单元《小数的初步认识》

《认识小数》

教案设计

王红珍

认识小数

教学内容:教科书第88-89页内容

教学目标:

1.结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。

2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示,百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数,会读写小数。

教学重点:

1.小数的含义。

2.认、读、写小数部分不超过两位的小数。

教学难点:小数的含义。

教学过程:

一、导入,引出小数。

1.出示商品标价牌。

师:昨天老师到超市了解了一些商品的价格:

(大屏幕上出示商品和价格牌。)

书包:45元彩笔:3.50元文具盒:12元

橡皮擦:0.50元日记本:3元铅笔:0.80元

2.区别整数和小数

师:请同学们仔细观察,你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？

根据学生回答,教师在黑板上板书将商品价格分成两类：

书包:45元 彩笔:3.50元

文具盒:12元橡皮擦:0.50元

日记本:3元铅笔:0.80元

师:为什么要这样分？这两组数有什么区别？

（左边这一组数是整数,右边这一组数中间有一个小圆点。）

师：像46.50、23.15.14.06这样中间有一个小圆点的数,

叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书:认识小数）

二、认识小数。

1.认识小数各部分的名称。

2.你会读小数吗？

（多让一些学生试读以上商品价格,教师适时的引导、评

价。）

3.刚才,这些小数我们都是怎么读的？

（让学生在四人小组内讨论,并汇报,教师引导,全班总结出:“读小数时,先看小数点的位置,再将小数点前面的数用整数读出（读出数位）,小数点读作:“点”,最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。

老师还发现了这样一些小数,你们会读吗？

（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内

读读,再请学生汇报。）

5.你能找到你身边的小数吗？

6、你们会写小数吗？

（请学生在课堂练习本上,写出教师出示的小数,并请三个同学上台板演,全班评价。）

七点一八写作:7.18

十四点零九写作:14.09

二十点三零写作:20.30

7、你觉得写小数应该怎么写？

（先让同学充分发言,再引导全班总结出：写小数时,要先写整数部分,再写小数点,最后写小数部分。

8、认识以元为单位的小数的实际含义。

教师出示88页情境图,请学生读一读图中所标出

的一些食物的价格。

提问:哪些同学知道,它们分别表示多少钱？

（多让几个学生说一说,教师板书,并请学生写在书上。）

元角分

...8..5元9角8分

...58角5分

...0..2元6角

三、教学例一

1.师:“刚才我们看了则多小数,那到底怎样的数可以

用小数来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来探究一下。”

2.出示例1情景图

让学生说出图意和图中同学们提出的问题。

3.引出以米为单位的一位小数。

出示米尺:把1米平均分成10分,每份是多少分米？用

分数表示是1/10米,还可以写成0.1米。

3分米是几分之几米？写成小数是多少米？

（同桌讨论,并请同学汇报。）

4.引出以米为单位的两位小数

教师指着米尺问:把1米平均分成100份,每份是多少厘

米？用分数表示是1/100米,还可以写成0.01米。

3厘米是几分之几米,写成小数是多少米？18厘米呢？

让学生把答案写在课本上。

通过刚才的练习你发现了什么？

（引导学生说出“十分之几可以写成零点几,百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”）

5.小组讨论

王东身高1米30厘米,写成小数是（）米。

全班交流,写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘

米也就是3分米。）

6.学生类推

完成课本第89页“做一做”,请同学汇报,全班订正。

7、通过刚才的学习,你发现怎样的数可以用小数来表示？

四、课堂练习（机动）

1.完成练习二十一第1题,巩固对小数含义的认识。

2、完成练习二十一第2题,巩固小数的读法,并让学生

说说你在题中获得了哪些信息。

小结

同学们,这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？

六、作业

1.寻找身边的小数。

2.《数学练习册》认识小数相关练习。

七、板书设计