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幼儿园教育指导纲要（必威体育精装版5篇）

近些年来，幼儿教育《规程》的指导下，获得了极大的发展，老师们

的教育观念有了明显的更新，幼儿园的保教质量逐步提高，现在，教育部

又颁布了〈纲要〉，〈纲要〉中有一个十分鲜明的观点：以幼儿园发展为

本，以教师发展为本，以幼儿园发展为本。对照〈纲要〉，我认为，我们

作为教师应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展的规律和学习特

点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异。幼儿教育不仅仅是传

授知识，传授技能，而应以幼儿生命活力的不断增强，生命内涵的不断充

实作为幼儿教育的终极目标。作为一名教师，要学会倾听他们的心声，学

会接纳他们的个性差异，在教学中创设一种民主、和谐、积极的气氛和情

境，将每一个教学过程当成师幼双方一次心灵的对话，敞开心扉，让幼儿

在游戏中无拘无束地交流，让幼儿在欢乐的氛围中学习，在愉快地学习中

求得发展。

学习了〈纲要〉后，我深刻的明白，幼儿在学习数学中，能借助生活

或游戏中去感受事物的数量关系并体验数学的有趣及重要性。幼儿的。数

学教育不是解答简单的应用题，而是要让孩子学会运用数学的思维方式去

观察、分析、解决日常生活中的问题，勇于探索，勇于创新的科学精神，

因此，在实际教学中，应注重为幼儿创设学数学的情境，提供相关材料，

让幼儿在操作过程中，学会交流和讨论，由此萌发幼儿对学数学的兴趣。

〈纲要〉还明确指，在语言教学中，教师应注意幼儿在讲话时，不要常去

打断他们，这样的“打断”既不尊重幼儿，也会使幼儿的积极性受到挫伤，

我们应该为幼儿创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼

儿与教师或其他人交谈，这样，才会使幼儿体验到语言交流的乐趣，并在

日常生活中乐于交流。在科学活动中，幼儿往往缺乏自主观察、探索的兴

趣，通过学习〈纲要〉后，我充分意识到，应该让幼儿有充分的机会观察

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自己身边的科学现象，并能在教师的指导下进行操作、实验，引导幼儿用

较完整的语言表达出自己在操作过程中的想法或疑问，然后组织幼儿集体

探究，产生其中一种现象的原因。总之，我们应该让幼儿在自主、宽松的

氛围中感受和体验科学的内涵。

以前，我总有这样的想法，自己只是一位普通的幼儿教师，只要将孩

子带好即可，但自从学习〈纲要〉以后，给我深刻的体会，作为一名普通

的幼儿教师，也应该在平时的各项教学工作中，积极地去发现问题，分析

问题，解决问题。在〈纲要〉中，我还学到了一个新词语，反思教学，它

不仅要求我们教师在传道、授业、解惑的同时，还必须加强自我学习，自

我提高，必须经常对自己的教育观念、教育行为进行反思，从而有效调整

自己的教育行为、教育方法，使自己在教学工作中能有一个突破，一个新

的起点。

内容提要：

多媒体教学现已成为探索幼儿园教学的一条途径，也是幼儿园教育现

代化建设的重要内容。为此，我园舍得投入，添置相应设备，重视教师培

训。围绕“多媒体在幼儿园教学中运用”进行了一年的研究。下面从六个

方面阐述我园“多媒体在幼儿园教学中运用”的实践与思考。

关键词：多媒体教学运用思考

正文

一、问题的提出

1．多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与

再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些在普通条件下无法实现

或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体技术将图、文、

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声、像于一体，其传输信息的方式突破了传统媒体的线性方式，以全方位

方式进行，有具体形象生动、信息刺激性强、时空宽广等特点。建构主义

理论认为：知识不是通过教师传授获得的，而是学习者在一定的情景中，

借助他人的帮助，利用必要的学习材料，通过人际间的协作活动为实现。

多媒体教学系统是