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4.3.2发生在肺内的气体交换(第1课时)教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:发生在肺内的气体交换(第1课时)
2.教学年级和班级:人教版生物七年级下册,七年级(1)班
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第3周星期三第2节课
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.理解发生在肺内的气体交换过程,培养科学探究和理性思维能力。
2.通过观察和实验,提高观察分析和解决实际问题的能力。
3.认识到呼吸系统在人体健康中的重要作用,增强健康生活的意识。
教学难点与重点
1.教学重点
-肺泡与外界气体的交换过程:本节课的核心内容是让学生理解肺泡与外界气体交换的原理,包括气体的扩散作用、肺泡壁和毛细血管壁的薄壁结构等。重点在于讲解气体的扩散是如何进行的,以及为什么肺泡是气体交换的理想场所。
-气体交换的化学原理:需要强调氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的溶解度不同,以及气体交换的动力是气体分压差。
2.教学难点
-气体扩散的概念理解:学生对气体扩散的概念可能较为抽象,难以理解气体分子是如何通过扩散在肺泡和血液之间进行交换的。可以通过生活中的实例,如香水的扩散,来帮助学生形象地理解气体扩散的过程。
-肺泡壁和毛细血管壁的结构与功能:学生可能难以理解这些薄壁结构的生物学意义。可以通过比喻,如将肺泡壁比作海绵,毛细血管壁比作纱网,来帮助学生理解其薄壁结构有利于气体交换的原理。
-气体交换的动态平衡:学生可能难以把握气体交换达到动态平衡的过程,可以通过实验模拟或动画演示,展示气体在肺泡和血液中的交换过程,帮助学生理解气体交换是如何进行的。具体难点如下:
-气体交换的方向是由分压高向分压低的地方进行,学生可能混淆分压的概念和计算方法。
-理解在气体交换过程中,氧气和二氧化碳是如何在肺泡和血液中分别被吸收和释放的。
教学方法与策略
1.采用讲授法介绍气体交换的基本原理和过程,确保学生掌握核心知识。
2.利用小组讨论,让学生分析案例,如不同海拔对气体交换的影响,增强学生的理解能力和团队合作精神。
3.设计模拟实验,让学生通过角色扮演肺泡和血液中的气体分子,直观感受气体交换的过程。
4.使用多媒体教学,如动画演示气体交换过程,帮助学生形象地理解抽象概念。
5.结合实际问题,如运动时呼吸的变化,激发学生的学习兴趣,将理论与实际生活相结合。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布关于“发生在肺内的气体交换”的预习资料,包括相关章节的电子书、视频讲解和预习问题。
-设计预习问题:设计如“解释气体交换的基本原理”、“描述肺泡与血液之间的气体交换过程”等预习问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习进度,及时了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关资料,理解气体交换的基本概念和过程。
-思考预习问题:针对预习问题,学生独立思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现资源的共享和预习进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示肺部模型或呼吸过程的动画,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解气体交换的原理,包括气体扩散、分压差等关键概念。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨不同情况下气体交换的变化,如高原反应等。
-解答疑问:对学生在预习和讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生参与小组讨论,通过实验模拟肺泡内的气体交换过程。
-提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,并参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解气体交换的原理。
-实践活动法:通过实验和模拟,让学生直观感受气体交换过程。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与气体交换相关的练习题,巩固学生对课堂内容的理解。
-提供拓展资源:提供相关的科普文章、视频等资源,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,通过练习加深对气体交换的理解。
-拓展学习:学生利用提供的资源,进行自主拓展学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习中的收获和不足。
教学
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