5.1质量守恒定律（第1课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

5.1质量守恒定律（第1课时）教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为质量守恒定律，选自2023-2024学年九年级化学人教版上册第五章第一节。本节课将介绍质量守恒定律的概念、化学反应中质量守恒的原因以及质量守恒定律在化学方程式计算中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生对化学反应类型、元素守恒和化学方程式书写等知识的基础上。通过本节课的学习，学生将了解到化学反应过程中质量守恒的原因，从而更好地理解化学反应的本质，为后续化学方程式的计算和化学平衡的学习打下基础。教材中涉及的内容包括质量守恒定律的定义、化学反应中物质的变化以及质量守恒定律在实验中的应用等。

核心素养目标

1.科学观念：通过学习质量守恒定律，培养学生宏观与微观相结合的思维方式，形成化学变化的元素守恒观。

2.科学思维：训练学生运用质量守恒定律分析化学反应中的质量问题，发展学生的逻辑推理和批判性思维。

3.实践能力：通过实验探究和化学方程式计算，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对化学反应中的质量变化保持好奇和探究的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-质量守恒定律的理解与应用：明确质量守恒定律是化学反应中物质质量守恒的规律，是化学方程式书写和计算的基础。重点在于让学生理解反应前后各元素的质量总和保持不变，例如在反应H2+O2-H2O中，反应前后氢和氧的总质量相等。

-实验验证质量守恒定律：通过实验观察和记录反应前后物质的质量变化，验证质量守恒定律的正确性。例如，在铜与稀硫酸反应的实验中，观察铜片的质量是否发生变化，从而理解质量守恒。

2.教学难点

-质量守恒定律的微观解释：学生可能会对质量守恒定律的微观机制感到困惑，比如在化学反应中，原子如何重新组合而不改变总质量。难点在于解释原子在反应中的重新排列，以及电子的转移不会影响原子核的质量。

-化学方程式中的质量守恒应用：学生在书写和平衡化学方程式时，可能会忽略质量守恒定律的应用。例如，在平衡方程式Fe+H2O-Fe3O4+H2时，学生需要理解每个元素的原子数和质量如何在反应前后保持一致，并正确调整系数来满足质量守恒。

-实验操作的准确性：实验中精确测量反应前后物质的质量是验证质量守恒定律的关键。难点在于实验操作的精确性和误差控制，如使用天平称量时的准确度，以及反应过程中可能产生的气体或蒸汽的处理。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年九年级化学人教版上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备质量守恒定律的相关视频资料、化学反应的动画演示以及元素周期表，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备天平、烧杯、试管、滴管等实验器材，以及相应的化学试剂，确保实验的安全和顺利进行。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论，同时保持教室的整洁和安全。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，我们之前学过化学反应的类型和化学方程式的书写，那么大家有没有想过，化学反应前后物质的总质量是否发生变化呢？今天我们就来探讨这个问题，学习质量守恒定律。

二、探究质量守恒定律

2.首先，请同学们翻开教材第五章第一节，阅读质量守恒定律的定义。根据定义，质量守恒定律指的是在化学反应中，反应前后各物质的质量总和保持不变。

3.现在，我们来做一个实验来验证这个定律。请同学们观看实验视频，注意观察实验过程中物质的变化以及天平的指针是否偏移。

4.观看完毕后，请同学们讨论：实验中反应前后物质的质量是否发生了变化？为什么？

三、讲解质量守恒定律的应用

5.接下来，我会讲解质量守恒定律在化学反应中的应用。请大家看教材上的例题，我们一起分析这个反应过程中各元素的质量是如何守恒的。

6.请同学们尝试解释例题中的化学反应，如何运用质量守恒定律来书写和平衡化学方程式。

四、课堂练习

7.现在，请同学们完成教材上的练习题，检验自己是否掌握了质量守恒定律的应用。

8.在同学们完成练习的过程中，我会巡回指导，解答大家遇到的问题。

五、难点讲解

9.通过大家的练习，我发现有些同学在理解质量守恒定律的微观机制上存在困惑。下面，我详细讲解一下原子在化学反应中是如何重新组合的，以及电子转移对质量守恒的影响。

10.请同学们听完后，再次尝试解释之前的练习题，看看是否能够理解并运用质量守恒定律。

六、实验操作

11.下面，我们来做一个实验来验证质量守恒定律。请同学们分成小组，每组按照实验步骤进行操作。

12.在实验过程中，请同学们注意观察反应前后物质的