2.4夏商周的更替教学设计2024~2025学年统编版七年级历史上册.docx

2.4夏商周的更替教学设计2024~2025学年统编版七年级历史上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.4夏商周的更替教学设计2024~2025学年统编版七年级历史上册

教学内容

《2.4夏商周的更替》教学设计（2024~2025学年统编版七年级历史上册）

本节课主要讲解统编版七年级历史上册第二单元第4课《夏商周的更替》。教学内容包括：

1.夏朝的建立与灭亡：夏朝的建立时间、都城、主要成就及其灭亡原因。

2.商朝的建立与灭亡：商汤灭夏建商、商朝的都城迁移、商朝的农业与手工业发展、纣王的暴政及其灭亡。

3.西周的建立与东周的分封制：周武王灭商建周、周公旦制定周礼、分封制的实施及其影响。

4.春秋时期的社会变革：诸侯争霸、孔子及其儒家思想、春秋时期的社会变革对后世的影响。

核心素养目标

1.历史素养：培养学生准确识记夏商周的历史更替，理解历史发展的脉络和时代特征。

2.空间感知素养：通过地理位置的学习，提高学生对于古代都城迁移的空间感知能力。

3.文化认同素养：通过学习周礼和儒家思想，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.批判性思维素养：引导学生分析夏商周更替的原因，培养批判性思维和历史分析能力。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们在知识层面上已经初步了解了中华文明的发展脉络，掌握了基本的历史学习方法和思维技巧。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和信息提取能力，能够通过文字材料获取历史信息。然而，在分析历史事件的能力上还有待提高，需要通过本节课的学习，进一步培养他们的历史思维和批判性思维能力。

在素质方面，学生具备基本的道德观念和社会责任感，但对于历史的深度理解和价值判断还需加强。在学习习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生存在注意力不集中、学习主动性不足的问题。

此外，学生对历史课程的学习兴趣不一，有些学生对历史事件充满好奇，而有些学生则可能对历史学习感到枯燥。因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对历史的正确认识，从而提高他们对历史课程的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、互动式电子白板、电脑、投影仪。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：历史教学软件、历史题材视频资料、历史地图。

4.教学手段：PPT课件、历史文献资料、实物模型、讨论与小组合作活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括夏商周历史背景的PPT和视频，明确预习目标和要求，如了解夏商周的建立与灭亡的基本线索。

-设计预习问题：设计问题如“夏商周分别有哪些特点和成就？”，“夏商周的灭亡原因分别是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台，检查学生预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读PPT和视频资料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述夏商周的历史故事，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解夏商周的更替过程，重点分析灭亡原因和历史影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如讨论“周公旦制定周礼对西周社会的影响”。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学交流讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解夏商周的历史背景和重要事件。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解历史事件的影响。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于夏商周历史事件的思维导图作业，巩固知识点。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和视频链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求，制作思维导图，总结夏商周的历史更替。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习夏商周的历史文化。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓