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小学语文阅读教学工作总结

篇一：小学六年级语文课外阅读工作总结

六年级四班语文课外阅读工作总结根据《语文课程标准》提

出：在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会的思想感情，领悟文

章的基本表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。通

过阅读，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节、说出自

己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。受到优秀作品的

感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读是搜集处理信息、

认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。并针对我

校六年级学生有很强的求知、求新、求奇的欲望，想开拓自己

的视野，想独立，喜欢阅读人间求生存、征服开发大自然的紧

张惊险故事或传记故事特点。积极响应教育局关于开展“读文

学名著，做书香少年”课外阅读活动的通知，并组织开展学生

“捐一本，鉴于六年级四班学生的阅读现状各种特点的调查

研究分析，我们从以下几个方面进行实验，指导学生进行阅

读，希望能提升学生文学素养，培养学生的健全人格，并取得

了预期目标。

一、教会学生选择课外读物

六年级学生课外阅读书刊往往随意性比较大，

喜欢新奇、有动感的图画书籍，阅读时囫囵吞枣；缺乏辨别能

力，甚至容易受不良刊物及互联网上不良信息毒害。我们要

求教师结合

教育局关于开展“读文学名著，做书香少年”课外阅读活动通

知精神要求，积极向学生和学生家长推荐购买阅读草原弯曲》

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等四本书的同时，还指导学生自主选择课外读物时，确立阅读

的内容、题材和风格的

广泛多样性。正如鲁迅所说，读书“必须如蜜蜂一样，采过许

多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯

燥了。

二、鼓励学生勤动笔

在阅读中，我们鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也

可以边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随

时摘录下来。

阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解，

积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到

勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内

容，从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人

生观和价值观

三、提供沟通与交流的机会

在学生认真写读书心得的基础上，定期利用语文课在班内或年

级组内组织交流，评出优秀读者给予表扬，做到以读促说，以

读促写，提高学生的口语表达能力和书面语表达能力。使学生

在阅读中，开阔了视野，增长了知识，并发展学生的自主合作

意识和实践创新能力，从而达到学生阅读习惯的养成教育和培

养学生健全的人格。同时也领悟到阅读和写作的方

法，随着阅读量的提高，学生自己有了感受，品尝到阅读带来

的成功与喜悦。通过以上四方面积极努力探索，几个月的时间

已取得了初步效果，实现了预定目标。

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为了让我校学生课外阅读活动能持续健康地开展下去，从根本

上去开拓学生视野，培养学生语文素养，提高学生的语文能

力，

我们认为教师也要有榜样和模范作用，可以从以下几方面着

手。

1、教师本人要以书为友，博览群书，与其他老师和同学一起

交流、探讨，共享读书的乐趣。

2、教师定期检查学生读书笔记的质与量，并敢于把自己的读

书笔记或读后感与学生交流，互相学习，从而引导学生深入领

会精美的语言与各种写作方法的运用。

3、在交流中，继续渗透性培养学生正