人教版高中化学选修三 3.4 离子晶体 教案.docx

人教版高中化学选修三3.4离子晶体教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版高中化学选修三3.4离子晶体

2.教学年级和班级：高中三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）宏观辨识与微观探析，通过观察离子晶体的物理性质，理解其微观结构；2）变化观念与平衡思想，分析离子晶体形成过程中物质的变化及能量变化；3）科学探究与创新意识，引导学生设计实验探究离子晶体的性质；4）科学态度与责任担当，培养学生严谨的科学态度，对化学知识进行正确的价值判断。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了离子、原子结构、元素周期表等基础知识，对化学键的概念有了一定的理解。此外，学生还通过之前的课程了解了金属晶体和分子晶体的基本特性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对化学实验和物质的微观结构有较高的兴趣，喜欢通过实验探究物质性质。他们在逻辑思维和推理能力方面有所提升，但可能在抽象思维和空间想象力方面存在差异。学生的学习风格多样，有的偏好理论学习，有的喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解离子晶体中离子排列的规则和电荷平衡方面遇到困难。此外，对于离子晶体与分子晶体、金属晶体的性质对比，学生可能会混淆。在实验操作过程中，学生可能需要更多指导以避免操作错误和安全问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版高中化学选修三教材。

2.辅助材料：收集离子晶体的结构图、离子排列示意图等教学图片，以及相关教学视频。

3.实验器材：准备氯化钠、硫酸铜等实验用化学药品，以及玻璃棒、烧杯、滴管等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，确保实验安全，同时划分讨论区域以便学生分组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示几种常见的离子晶体（如食盐、硫酸铜）样品，让学生观察并描述其外观特征。

-提出问题：引导学生思考离子晶体为什么会有这些特征，它们是由什么组成的？

-学生讨论：邀请学生分享他们对离子晶体的认识和理解。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：介绍离子晶体的定义、组成、结构特点（如晶格能、离子半径等）。

-实例分析：通过具体的离子晶体实例（如NaCl、CsCl结构），讲解离子在晶体中的排列方式和电荷平衡。

-情境创设：通过模拟离子晶体形成的动画视频，帮助学生形象地理解离子晶体的形成过程。

-核心素养培养：引导学生思考离子晶体的应用，如何利用其性质解决实际问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据所学知识判断不同晶体的类型，并解释原因。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，相互解释各自的想法，教师巡回指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师提出问题，如“离子晶体与金属晶体、分子晶体相比有哪些不同？”

-学生回答：随机邀请学生回答问题，鼓励他们用自己的话表达理解。

-互动讨论：对学生的答案进行讨论，教师提供反馈，引导学生深入思考。

-创新互动：教师提出一个创新性的问题，如“如果你是一个离子，你希望如何排列以形成稳定的晶体？”让学生发挥想象力，促进思维发散。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调离子晶体的结构特点和性质。

-反思：学生反思本节课的学习过程，分享他们在学习离子晶体方面的收获和疑问。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过情境创设和互动讨论，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握离子晶体的知识，同时培养他们的核心素养能力。

知识点梳理

1.离子晶体的定义与组成

-离子晶体的概念：由正负离子通过离子键相互吸引形成的晶体。

-组成：离子晶体由阳离子和阴离子组成，它们之间通过电荷的相互吸引形成晶体。

2.离子晶体的结构特点

-晶格能：离子晶体中离子间的相互吸引力使其具有较高的晶格能。

-离子半径：离子半径的大小影响离子晶体的结构类型。

-空间点阵：离子晶体具有规则的空间点阵结构，常见的有点阵类型包括简单立方、体心立方、面心立方等。

3.离子晶体的物理性质

-硬度：离子晶体通常具有高硬度，不易被刮伤。

-熔点和沸点：离子晶体具有较高的熔点和沸点，因为需要克服离子间的强大吸引力。

-导电性：离子晶体在固态时不导电，但在熔融状态或溶液中可以导电。

4.常见离子晶体的实例

-NaCl（氯化钠）：典型的离子晶体，具有立方晶系结构。

-CsCl（氯化铯）：具有体心立方晶系结构。

-CaF2（氟化钙）：具有面心立方晶系结构。

5.离子晶体的化学性质

-稳定性：离