3 当冲突发生 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版.docx

3当冲突发生教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

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授课时间

设计意图

结合四年级学生的认知发展水平和心理特点，本教学设计旨在通过道德与法治学科的教学，让学生认识冲突的普遍性，理解冲突产生的原因及解决冲突的多种途径。通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强法治意识，提高人际交往能力，为学生的健康成长提供指导。本节课内容紧密围绕统编版道德与法治四年级下册第三章“当冲突发生”进行设计，确保与课本的关联性和实用性。

核心素养目标

培养学生具备良好的道德品质，增强法治意识，提高人际沟通与协调能力。具体包括：培养学生学会尊重他人，理解他人立场，掌握有效的沟通技巧；培养学生在面对冲突时，能够理性分析问题，寻求合理解决方案；培养学生遵守规则，具备基本的法律常识，能够在实际生活中运用法治思维解决问题。通过本节课的学习，使学生能够在冲突发生时，展现出积极的应对态度和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解冲突的概念和类型：让学生明确冲突是指个体之间因观点、利益等不一致而产生的矛盾，包括言语冲突、行为冲突等。例如，通过讲解和分析课本中的案例，让学生认识到冲突在日常生活中的具体表现。

-学会冲突解决的策略：教授学生使用对话、协商、妥协等策略来解决冲突。例如，通过角色扮演，让学生模拟冲突情景，实践解决问题的方法，从而掌握解决冲突的基本技巧。

-培养法治意识：强调遵守规则和法律的重要性，让学生了解在冲突中应如何依法行事。例如，通过讲解相关的法律法规，让学生明白在冲突中维护自己权益的同时，也要尊重他人的权益。

2.教学难点

-辨识冲突的深层次原因：学生往往只能看到冲突的表面现象，难以深入分析原因。例如，教师需要引导学生从个人情感、价值观、社会背景等多方面去探究冲突的根源。

-掌握有效沟通技巧：学生在实际操作中可能难以运用所学的沟通技巧。例如，教师可以通过模拟对话，让学生在模拟冲突场景中练习如何表达自己的观点，倾听他人意见，并达成共识。

-在实际生活中应用法治思维：学生可能在理解法律概念后，仍难以将其应用于实际生活。例如，教师可以设计一些生活案例，让学生分析如何在具体情境中运用法律知识解决问题，从而加深理解和运用。

教学资源准备

1.教材：每人一本统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与冲突相关的案例视频、图片及图表，用以直观展示冲突场景及解决方法。

3.教学工具：准备白板、记号笔等教学工具，以便于讲解和记录讨论内容。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备桌椅和记录用纸，以方便学生进行小组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和预习指导。

-设计预习问题：设计关于冲突类型、解决策略的思考题，如“列举你在生活中遇到的冲突类型及其解决方法”。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和预习资料，做好笔记。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，尝试联系实际生活经验。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个与冲突相关的故事，引发学生对冲突解决的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冲突的概念、类型及解决策略，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论冲突解决的方法，进行角色扮演模拟冲突场景。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入思考。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟冲突解决过程。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解冲突相关的理论知识。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习冲突解决技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于冲突解决的案例分析作业，要求学生运用所学知识解决问题。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的作业情况进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成案例分析作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的学习