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部编版语文二年级上册6一封信教案与反思合集3篇

【部编版语文二年级上册6一封信教案与反思第1篇】

一封信

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读

中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的

故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。文中的露西前后写了两封

信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。因此，本课教学设计，

我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学

生去读书，读懂内容，读出情感。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。

学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话引入，直入主题

1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得

联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些

方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。(板书题目，齐读题

目)

2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封

住”“密封”等。

3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看

吧！

设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，

更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。

二、自由读文，整体感知

1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。

2.教师课件出示自学提示：

(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。

(3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。

3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信

的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。

设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，

教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让

学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生

自主学习语文的能力和良好的学习习惯。

三、对比体会，合作识字

1.指生回答：露西给爸爸写了几封信？

2.(1)引导学生读课文的第1～3自然段的内容。

(2)指名认读生字，教师纠正字音。

①读准“削”“肩”“冷”“鲜”的读音。

②指导学习多音字“朝”“重”“结”。能根据不同的读音组词语。如

“重”在本课读chónɡ，另一个读音是zhònɡ，可组词为“重量”。

(3)小组合作，交流识记“削”“刮”“胡”“修”“冷”“重”的方法。

(4)汇报交流，教师相机点拨。

①动作识字——“削、刮”。做一做“削、刮”的动作，想一想生活

中和“削、刮”有关的词语：削皮、削铅笔，刮风、刮胡子等。

②字谜识字——“胡”。古时明月今相见。

③生活识字——“修”。引导学生思考在哪里见过这个字。(修理部)

课件出示修理部的牌匾，仔细观察这个字，在书写时不要忘了中间的

竖，学生书空练习。

④形声字识字——“冷”。“冫”，表义；“令”，表音。组词：冷清、

冷气。

⑤对比识字——“重”与“量”字形相近，对比记忆。

(5)课件出示第一封信。

亲爱的爸爸：

你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。

指生读，师生评价，然后生齐读第一封信。

3.露西的第二封信都写了些什么呢？指生回答，课件出示露西写的第

二封信。

亲爱的爸爸：

我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请

爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。

还有，下个星期天我们去看电影。

爸爸，我们天天想你。

(1)引导学生朗读并体会。

图片指导学生将第二封信和第一封信对比一下，确定第二封信应该用

高兴、幸福的语气去读。

(2)巩固识字，集体交流，师适时补充：

①指导学生学习“期”字可以用生活识字法，如：一个星期共有七天，

从星期一到星期日。另外，“期”与“胡”字形相似，两个字的偏旁

相同，“古”和“其”分别代表着两个字不同的读音，虽然偏旁相同，

但意思不一样，“胡”中的月字旁指肉，而“期”中的月字旁则表示

规定的时间或一段时间。

②指导学习“鲜”。图片“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示

鱼名，泛指活鱼，后来引申为“新鲜、美味”的意思。

(3)指生读第二封信，师生评价。

①课件在第二封信“结尾”和“鲜花”的位置出示词语“结尾”和“一

大束鲜花”