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6.20正面战场的抗战教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以统编版八年级历史上册“6.20正面战场的抗战”为教学内容,旨在通过对抗日战争正面战场重要战役的学习,让学生深入理解抗日战争的历史意义,培养他们的国家观念和民族精神。课程设计紧密结合教材内容,注重引导学生掌握相关历史知识,同时通过案例分析、讨论交流等形式,提高学生的历史思维能力和实践应用能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和道德品质。历史思维方面,培养学生运用史料分析、归纳总结的能力,通过对正面战场抗战的学习,理解抗战胜利的原因及其历史意义。文化认同方面,强化学生对抗日战争民族精神的认识,增强民族自豪感和凝聚力。道德品质方面,通过讲述抗战英雄的事迹,引导学生学习英勇无畏、顽强拼搏的精神,培养良好的道德品质。
学情分析
本节课面向的是八年级学生,他们在知识层面已具备一定的历史基础知识,对中国的近现代史有初步的了解。在能力方面,学生具备基本的阅读和思考能力,能够通过文字材料获取信息,但分析问题的深度和广度有待提高。素质方面,学生对历史人物和历史事件有一定的兴趣,但对抗日战争正面战场的具体战役了解不足。
在行为习惯上,学生普遍存在学习主动性不强、课堂参与度不高的问题。他们在学习历史时,更倾向于记忆而非理解和思考,这可能会影响他们对课程内容的深入理解和长期记忆。
针对这些学情,本节课的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣,通过生动的案例和互动讨论,引导学生主动探究,培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时,结合学生的实际情况,采用多种教学手段,以适应不同学生的学习需求,提高他们的学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备统编版八年级历史上册教材。
2.辅助材料:准备相关战役的图片、历史地图、战役进程图表以及抗战时期的文献资料和视频片段。
3.教学工具:准备投影仪、电脑等设备,以便展示辅助材料。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,便于学生分组讨论和分享。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括本节课的战役背景、战役经过和战役影响的文档,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“正面战场的抗战”,设计问题如“列举淞沪会战中中国军队的战术特点”和“分析武汉会战对整个抗日战争的影响”。
监控预习进度:通过平台作业提交功能,监控学生的预习进度,及时给予反馈。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读相关资料,了解战役的基本情况。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的有效共享。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放抗战时期的影像资料,引出正面战场抗战的主题。
讲解知识点:详细讲解淞沪会战和武汉会战的历史背景、战役过程及其历史意义。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析战役的成败因素,讨论抗战精神。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解战役的关键点。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,对战役的细节和意义进行思考。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点和思考。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,与其他同学进行讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解战役的历史背景和过程。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中深化理解。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于战役战术分析和抗战精神的论述题,巩固课堂学习内容。
提供拓展资源:提供相关的历史书籍和纪录片,供学生深入学习。
反馈作业情况:及时批改作业,对学生的作业进行评价和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,加深对正面战场抗战的理解。
拓展学习:利用提供的资源,进行更深入的历史学习。
反思总结:学生对自己的学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生利用课后时间进行自主拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习进行反思,促进知识的内化。
本节课的重难点在于理解正面战场抗战的历史意义和战役的战术分析,通过上述教学实施过程,旨在帮助学生掌握这些重点知识,并形成对抗日战争的历史认知。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)书籍资源:《抗日战争正面战场作战记》、《抗日战争中的中国军队》、《正面战场:抗日战争的战略与战术》等书籍,这些书籍详细记录了抗日战争正面战场的重要战役和战术
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