(教学设计)专题2 第1单元 基础课时4 同分异构体 手性分子2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019).docx

(教学设计)专题2第1单元基础课时4同分异构体手性分子2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

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教学内容

《2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（苏教版2019）》专题2第1单元基础课时4同分异构体手性分子。本节课主要内容包括：

1.同分异构体的概念、分类及命名方法；

2.同分异构体的物理性质和化学性质；

3.手性分子的定义、识别方法及手性分子的应用；

4.同分异构体和手性分子在自然界和生活中的实例。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解释同分异构体和手性分子的能力，提高学生的科学思维能力。

2.通过对同分异构体和手性分子的研究，增强学生对化学结构的认识，提升学生的宏观辨识与微观探析素养。

3.引导学生关注同分异构体和手性分子在生活中的应用，培养学生的社会责任感和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.同分异构体的概念、分类及命名方法。

2.手性分子的识别方法及其应用。

难点：

1.同分异构体的物理性质和化学性质的理解与应用。

2.手性分子空间结构的三维理解。

解决办法：

1.同分异构体概念的理解：通过具体实例讲解同分异构体的定义，并让学生通过模型制作和实际操作来加深理解。

突破策略：引导学生绘制结构图，对比分析不同同分异构体的结构差异。

2.同分异构体的物理性质和化学性质：通过实验演示和数据分析，让学生直观感受同分异构体的性质变化。

突破策略：设计实验探究活动，让学生亲自操作，观察实验现象，总结规律。

3.手性分子的识别：通过模型和实物展示，帮助学生建立手性分子的空间概念。

突破策略：利用计算机软件进行三维建模，让学生在虚拟环境中观察手性分子的空间结构。

4.手性分子的应用：结合生活实例和科学研究，讲解手性分子在实际应用中的重要性。

突破策略：引入相关科研进展和实际应用案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（苏教版2019）》。

2.辅助材料：准备同分异构体和手性分子的结构示意图、相关化学方程式和实验现象视频。

3.实验器材：准备有机模型、实验用的化学试剂、试管、酒精灯、镊子等实验用品，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分学生分组讨论区域，确保教室环境整洁，便于学生互动和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将继续学习《高中化学选择性必修3（苏教版2019）》专题2第1单元的内容。在上一节课中，我们已经学习了有机化合物的结构特点，那么今天我们将要探讨的是同分异构体和手性分子。请大家思考一下，什么是同分异构体？它与手性分子有什么关系呢？

二、探究同分异构体的概念与分类

1.现在，请同学们翻开教材第XX页，阅读关于同分异构体的概念部分。请问，什么是同分异构体？

学生回答：同分异构体是指分子式相同，但结构不同的化合物。

2.非常好！接下来，我们来了解同分异构体的分类。请同学们阅读教材中关于同分异构体分类的内容，并尝试举例说明。

学生回答：同分异构体可以分为构造异构体、位置异构体、官能团异构体等。

3.同学们说得很好。下面，我将展示一些同分异构体的实例，请大家观察并尝试命名这些同分异构体。

三、学习同分异构体的物理性质和化学性质

1.现在，我们来看一下同分异构体的物理性质。请同学们根据教材第XX页的内容，总结同分异构体的物理性质特点。

学生回答：同分异构体在沸点、熔点、密度等方面可能存在差异。

2.非常棒！接下来，我们探讨同分异构体的化学性质。请同学们阅读教材中关于同分异构体化学性质的内容，并举例说明。

学生回答：同分异构体的化学性质可能因其结构不同而有所差异。

3.好的，同学们。下面，我将进行一个实验，通过实验现象来验证同分异构体的化学性质差异。请大家认真观察实验过程，并思考实验结果。

四、探究手性分子的定义与应用

1.现在，我们进入手性分子的学习。请同学们阅读教材第XX页关于手性分子的定义，并尝试用自己的话解释手性分子。

学生回答：手性分子是指具有不对称结构的分子，它们不能与其镜像重叠。

2.非常正确！接下来，我们来看一下手性分子的识别方法。请同学们阅读教材中关于手性分子识别的内容，并尝试举例说明。

学生回答：手性分子的识别可以通过旋光性、分子模型等方法进行。

3.同学们说得很好。下面，我将展示一些手性分子的实例，并介绍它们在自然界和生活中的应用。请大家认真观察并思考手性分子的重要性。

五、课堂小结与拓展

1.好的，同学们。今天我们学习了同分异构体和手性分子的概念、分类、物理性质、化学性质以及应用。现在，请同