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学校发展规划十四五中期评估报告

为全面推进“十四五”学校规划的有效实施，按照教育厅的统一

部署，对《规划》实施两年半时间的主要指标、重点任务等完成情况

进行了中期评估，对“十四五”末期主要指标进行了预测分析，并提

出实施的对策措施和建议。现将“十四五”学校发展规划纲要实施情

况汇报如下。

一、“十四五”发展规划纲要总体实施情况

学校“十四五”规划实施两年多来，全面贯彻教育方针，按照“依

法治校、文化兴校、质量立校、和谐强校、美丽建校”的思路，牢固

树立教学工作中心地位，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面

发展，以改革创新为动力，以提高人才培养质量、科学研究水平、服

务社会以及文化传承创新能力为主线，以优化学科专业结构、提升办

学层次、彰显办学特色为重点，扎实推进“十四五”规划的稳步实施，

规划实施总体情况良好，为顺利完成五年发展目标奠定了坚实基础。

（一）“十四五”主要目标完成情况

学校现有82个教学班，在校学生3600人,在编教职工170人。

教师中有省级优秀教师3人；市级优秀教师10人，教学能手10人，

优秀专业技术人才8人；区级优秀教师21人，骨干教师11人。教

师发表个人专著5部。“十四五”以来，学校连年荣获教育工作先进

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单位，先后被授予市中小学十佳管理学校、市十佳师德建设先进集体、

市教学示范学校、市中小学德育工作先进集体等荣誉多项。

（二）主要任务进展情况

1、完善“人文德育”实践体系。德育处统筹，系统总结学校多

年人文德育经验，进一步研究人文教育和德育的关系，从学校文化建

设层面整体探索学校养成教育、感恩教育、励志教育心理健康教育、

学生自主管理、学生社团、学生社会实践、校园主题文化节日的具体

人文内涵，凸显各类德育过程的人文核心，形成具有人文特色的学校

德育实践体系。基于学校信息环境，通过学生自主规划和记录成长的

方式，多元反映学生人文德育成效：参与主题文化活动表现、社团成

绩、社区锻炼、学力提高等，从教师寄语、同窗互勉、长辈期望等多

元角度，建立以多元评价和自主评价为原则的反思性、发展性德育自

评体系，以评价和德育过程体验促进学生品德的自主发展。

2、培育特色基础型课程。在充分尊重国家课程标准的基础上，

根据我校学生与教师的实际情况，从科学教育和人文教育有机融合的

思路出发，对各基础型课程五年教学的知识内容与教学序列重新作整

体的规划，形成学校的基础型课程教学序列，建设中学基础型课程实

施纲要，走课程校本化之路。梳理学科发展特色和发展优势项目，走

特色课程建设道路。发挥文化、古典诗词阅读教学优势，营建大语文

教学；以“信息技术与数学教学整合”为突破，培育数学学科特色；

以口语和写作应用为重点，培育英语学科特色；以人文地理为重点，

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突出地理学科特色。培育中学校本课程，形成一批有影响的优势学科

和特色学科。结合新课程改革实施方案和会考、高考教学要求，各教

研组初步完成中学基础型课程实施纲要，形成基础型课程五年教学的

知识内容与教学序列分段目标，确定各阶段相关增减内容。

3、完善学校开放性研究性课程。建设青少年之家和教师发展中

心，将基于环境的研究性学习和“开放性主题活动系列课程”结合，

进一步拓展学生研究性学习的时间和空间。开发课程资源，以研究性

学习与科技人文创新活动相结合的方