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综合实践活动3-6年级《信息技术3.我是电脑小画家》_16

《小魔术师》教学设计

一、教材分析

本课选自辽宁师范出版社三年级下册第二单元第二课《小魔术

师》，本课是学生学习简单的绘图工具后，进入画图高级技巧学习的

过渡，主要内容是对图形中“选定”“复制”“粘贴”“移动”等的

操作，本课的学习要鼓励学生多练习和实践，多应用技巧进行绘画，

成为真正的绘画小魔术师。

本课教学对象是小学三年级学生，他们活泼好动，充满想象力和

创造力，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已经能够利

用各种绘图工具画出形态各异的作品，但对“选定”“复制”“粘

贴”“移动”等图形编辑知识还不了解。

【知识与技能】

1、学会“选择“图形的操作方法，包括“矩形选择”和“自由图

形选择”。

2、学会图形的“移动”、“复制”、“粘贴”的方法。

3、掌握“透明选择”方式的使用方法。

【过程与方法】

1、通过进入故事情境，学生自主探索，学会“矩形选择”、“自

由图形选择”形状的使用，提升绘图能力。

2、在移动图形的过程中会出现问题，如背景色的设置、透明的设

置等，要鼓励学生大胆尝试，找到解决问题的办法。

3、以小组合作的方式开展学习，通过组内合作、组间竞争提高学

习积极性，并提高课堂效率。

【情感态度与价值观】

1、激发学生热爱大自然和海洋的情感，树立自觉的环保意识。

2、培养学生综合运用工具达成创作目的的能力。

3、培养学生自主学习、合作学习的能力。

1、重点:”选择”图形，图形的移动、复制、粘贴。

2、难点：理解选择形状中“矩形选择”、“自由图形选择”的区

别，“透明选择

“方式的使用。

本课的教学过程都围绕着一个“故事”展开，设计了五个故事场

景，完成本课六个知识点（包括“矩形选择”、“自由图形选择”、

“透明选择“方式的使用、移动、复制、粘贴）的学习。然后仍然是

一个情节连续的故事任务，完成本课的练习和综合运用。最后，通过

学生展示并相互评价作品，生成评价标准。

课前准备：《海底总动员》视频，教学课件,多媒体虚拟教室软件，

为每个学生机发送教师设计好的《蓝唐王鱼多莉》、《小丑鱼马林和

尼莫》、《绿海归柯路西》、《一家团聚》、《紫贝壳》、《多莉家》

等图画，学习评价表。

（一）激趣诱学，在故事中导入新课

1、师：同学们好！大家都知道在神秘的海洋世界里有许许多多、

千姿百态的生物，但我发现了一条很特殊的蓝唐王鱼，她叫多莉，那

么这条小鱼到底特殊在哪呢？我们一起来看看。（播放视频，视频内

容是编辑好的《海底总动员》电影视频片段）。

2、观看完视频，师：你们发现多莉了吗？她漂亮吗？那么她患有

什么病呢？生回答。师：好，她患有短期记忆丧失症，所以她跟父母

走散了，自己很孤独，那么我们变成一个小魔术师，帮她找到朋友，

和她的朋友一起帮她回到家好不好？

（课件出示课题《小魔术师》）。

★设计意图：以小学生喜欢的电影为素材，融入到导入的故事情

境里，激发了学生的学习兴趣。

（二）融入情景，在故事中探索新知

【“选择“工具的使用，”移动“图形】

1、师：多莉因为患有短期记忆丧失症与父母走散了，她现在怎么

样了？请大家和老师一起打开桌面上的图片《蓝唐王鱼多莉》来看一

看。（打开方式在之前已经学习过）

师：在图中我们可以看到，多莉被困在珊瑚里了，你们想一想，

怎么样能在不碰到珊瑚的情况下，把多莉救出来呢？（如果学生想不

出来说不出来，教师出示课件提示：聪明的小海龟提示我们，在工具

箱里有个工具可以帮助我们选中多莉并且移动出来）请同学们赶快动

手试一试吧！

2、学生自主探索，如果有同学成功，请一同学演示并讲解是怎么

做的。

预设1：如果第一个演示的同学用了“矩形选择”形状选择，师会

问：有没有同学用其他方式救出了多莉？用“自由图形选择”的同学

进行演示。师：两种方式都可以帮助我们解救多莉，哪种方式更好呢？

为什么？生回答：“矩形选择”工具，因为更快捷更方便。

预设2：如果第一个演示的同学用了“自由图形选择”工具，师问：

你们也是这样做的吗？如果有用“矩形选择”工具的，让同学演示，

接下来同上。如果没有同学要求，直接进行下个环节。