第8课《〈世说新语〉二则》训练提升教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第8课《〈世说新语〉二则》训练提升教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过对《世说新语》中两则故事的学习，提升七年级学生的文言文阅读能力，培养学生对传统文化的兴趣。结合统编版语文七年级上册教材内容，通过对文本的深入解读和分析，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，提高词汇积累和语言表达能力，同时培养他们的审美情趣和道德情操。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《世说新语》中的故事，增强文言文阅读理解力，积累文言词汇，锻炼表达能力；发展思维发展与创新能力，鼓励学生从多角度解读文本，提出独特见解；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生感受古文的魅力，提高文学素养；以及增强文化理解与传承意识，让学生在阅读过程中了解传统文化，传承民族精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《世说新语》中的文言文表达特点，包括词法、句法等。

具体细节：通过分析《陈太丘与友期》和《周处》两则故事中的文言词汇和句式结构，如“期日”、“顾”、“辞”等词汇的使用，以及省略句、倒装句等句式的识别，帮助学生理解和运用文言文。

-理解文本中的文化背景和人物形象。

具体细节：通过讲解两则故事的历史背景，如魏晋时期的社会风气和文化特点，以及陈太丘、友期、周处等人物的性格特征，让学生更好地把握故事主旨。

2.教学难点

-突破文言文中生僻字的读音和意义。

具体细节：例如“期”字的读音和在不同句子中的意义变化，以及“辞”字的多种含义，教师需要通过实例讲解和反复练习，帮助学生准确掌握。

-分析文本中的隐含意义和深层文化内涵。

具体细节：在《周处》一文中，周处改过自新的深层含义，以及其背后所反映的儒家文化中的修身、齐家、治国、平天下的理念，教师需要引导学生深入思考，理解文本的深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文七年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《世说新语》的相关背景资料、人物介绍以及文言文阅读技巧指导资料，使用PPT展示重要文言词汇和句子结构分析。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以辅助多媒体资源的播放和教学演示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论文本内容和进行角色扮演活动，增强互动性和参与感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《世说新语》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《世说新语》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些魏晋时期的图片或《世说新语》的片段，让学生初步感受古文的魅力和时代特点。

简短介绍《世说新语》的基本概念、历史背景和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.《世说新语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《世说新语》的基本概念、组成部分和文学特点。

过程：

讲解《世说新语》的定义，包括其主要内容、文学风格和语言特点。

详细介绍《世说新语》的组成部分，如“德行”、“言语”、“政事”等分类，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《世说新语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《世说新语》的特性和文学价值。

过程：

选择《陈太丘与友期》和《周处》两个案例进行分析。

详细介绍每个案例的故事情节、人物形象和深层含义，让学生全面了解《世说新语》的文学特色。

引导学生思考这些故事对当代社会的启示，以及如何从故事中汲取道德教育和人文素养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《世说新语》相关的话题，如人物性格分析、故事寓意探讨等，进行深入讨论。

小组内讨论该话题的相关内容，分享各自的理解和见解。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《世说新语》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的探讨、案例分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《世说新语》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《世说新语》的基本概念、文学特点、案例分析等。

强调《世说新语》在传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文知识。

布置课后作业：让学生选择一篇《世说新语》中的故事，进行深入的阅读理解和人物分析，撰写一篇短文或报告，