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思想道德与法治社会实践报告范文(通用7篇)

当前，中学思想政治课教学面临肯定的逆境。政治课说是一门课，其

实在某种程度上已成了一种摆设，相当局部学生对政治课缺乏应有的学习

热忱，甚至产生厌学心情，教师本身也缺少积极性。固然，造成这种状况

的缘由是多方面的，但最重要的缘由是政治课教学本身不适应形势的进展，

很多教师长期以来教学观念陈旧，方法单一，仍旧固守长期以来形成的“上

课讲条条，学生背条条，考试考条条”的怪圈，没有从应试教育的模式下

走出来，使得政治课教学的路子越走越窄。如何打破这一沉闷局面，赋政

治课教学以新意，真正形成师生的双向互动，充分发挥学生的积极性，提

高实效是摆在政治教师面前的一项艰难任务。

无疑，探究一种能使教师教得轻松，学生学得开心的教学路子成为当

前政治教师的一项紧迫任务。笔者经过思索，总结以往的阅历教训，设想

一种开放式的教学模式，让学生积极主动地参加到教学活动中来，变消极

的地承受为主动的探求，变厌学为乐学、善学。这将有助于学生树立正确

的人生观，提高思想熟悉水平，有助于学生力量的全面培育，有助于学生

素养的全面提高。

一、“开放式教学”的理论依据

从构成思想政治课教学系统的两个要素教与学来看，都同四周环境有

着亲密的联系，实践打算熟悉，思想政治课的教学内容来自于社会实践，

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并随着社会进展而不断更新，布满了时代气息，是马克思主义理论和社会

实践相结合的详细反映。而作为学习主体的学生，生活在不同的年月，来

自千差万别的家庭，身心特点也各异，深受周边环境的影响。特殊是在社

会主义市场经济条件下，大浪淘沙，社会各种腐败的、落后的、丑恶的现

象沉渣泛起，时时影响着学生，假如我们对这些现象视而不见，只是局限

在封闭式的教学之中，明显是与思想政治课教学系统的开放性是不相适应

的，很难实现迁移学问，提高熟悉，增进情感，进而转化为行动。

因此，我们在思想政治课教学中，要充分利用、准时抓住社会进展为

思想政治课教学供应的有利契机，培育学生的新思想、新观念。在教学实

践中，要全面发挥思想政治课教学的功能，提高学生对不利的社会影响及

因素的的鉴别、熟悉、推断的力量，保证教学向化方向进展。

二、“开放式教学”的主要内容和原则

“开放式教学”遵循系统论的原则，坚持理论与实践相结合，让书本

学问走出课堂，融入到鲜活的生活之中。这里所说的开放是指师生双方沟

通探讨的双向畅通，课堂内与课堂外的统一，各学科学问的自由迁移，通

过摸索，实践、总结，找出一种师生双方均能承受，有利于课堂教学，又

能提高学生学问水平和力量的方法。将学生从思想政治教育中的被动状态

转化为主动状态，在社会实践中，通过信息沟通和体会，实现自我教育，

从而帮忙学生树立科学人生观和世界观。

一是要坚持学校小课堂与社会大课堂严密结合的原则。古人云：“纸

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上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。只有把抽象的理论拿到实践中去检验，

让学生成为体验的主体，在与环境的相互作用过程中，才能留下深刻的烙

印，这其实是一个实现自我教育，自我提高的过程。每个人都生活在现实

中，会遇到这样那样的问题，要擅长使学生运用已学过的书本的学问，独

立思索面对的问题，提高分析问题、解决问题的力量，从而学以致用，这

也是政治课教学的最终目的。

二是要坚持把教材中反映时代气息的内容与学生的思想实际相结合。

让学生在学习中紧扣时代的脉搏，传承精华，并自觉培育新的思想观念和

素养。如竞争意识、创新意识，开拓精神，团队合作精神等等，与时俱进。

在教学中，要把这两个原则有机地结合起来。如社会主