3.1分子和原子(第1课时 物质由微观粒子构成)教学设计----2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

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3.1分子和原子(第1课时物质由微观粒子构成)教学设计----2023-2024学年九年级化学人教版上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以引导学生理解物质微观结构为核心,结合2023-2024学年九年级化学人教版上册教材内容,首先通过生活中的实例引入分子的概念,激发学生的兴趣和好奇心。接着,通过实验观察和动画演示,让学生直观感受分子和原子的存在,以及它们在物质构成中的作用。最后,通过课堂小结和课后作业,巩固学生对分子和原子的理解,为后续学习打下坚实基础。整个教学过程注重理论与实践相结合,培养学生的观察能力和科学思维能力。

核心素养目标

培养学生对物质微观结构的认识,提升宏观与微观相结合的思维方式;通过实验观察和探究,发展学生的科学探究与创新能力;增强学生对化学知识的应用意识,提高解决实际问题的能力;培养合作学习习惯,提升交流表达和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点:理解分子和原子的概念,掌握它们在物质构成中的作用。

难点:1.抽象的微观粒子的形象化理解;2.分子与原子的区别与联系。

解决办法:1.通过日常生活中的实例,如水的蒸发、气味的传播等,帮助学生建立对分子运动的直观感受。2.利用模型、动画和实验,如观察气体扩散实验,让学生直观感受微观粒子的运动和存在。3.设计探究活动,如分组讨论和角色扮演,让学生在互动中理解分子和原子的区别与联系。4.结合教材中的图示和实例,引导学生通过对比分析,深化对分子和原子概念的理解。5.针对难点,适时提供反馈和指导,鼓励学生提问,及时解答疑惑,确保学生掌握核心概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:讲解分子和原子的基本概念,引导学生理解其性质和作用。

2.讨论法:组织小组讨论,让学生通过合作探究分子和原子的特征。

3.实验法:通过实际操作,如气体扩散实验,让学生直观感受分子运动。

教学手段:

1.多媒体设备:使用PPT展示分子和原子的图像和动画,增强直观性。

2.教学软件:利用互动教学软件,让学生参与在线测试和模拟实验。

3.实物模型:使用分子模型,帮助学生形象化理解分子和原子的空间结构。

教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:通过展示生活中的常见现象,如香水的气味传播,提问学生这是为什么,激发他们的好奇心。

回顾旧知:回顾学生在八年级学习过的物质的基本状态(固态、液态、气态),以及这些状态下的物质行为。

2.新课呈现(约30分钟)

讲解新知:介绍分子和原子的概念,解释它们是构成物质的基本微观粒子,阐述它们的大小、性质和作用。

举例说明:以水分子为例,说明分子是由原子组成的,并且通过动画展示水分子的分解和组合过程。

互动探究:分组进行气体扩散实验,观察并记录实验现象,讨论分子运动的特点。

3.巩固练习(约20分钟)

学生活动:让学生根据教材中的练习题,独立完成有关分子和原子的填空和选择题,巩固课堂所学知识。

教师指导:在学生练习过程中,教师巡回指导,解答学生的疑问,确保学生正确理解并掌握知识点。

4.课堂小结(约5分钟)

布置作业:让学生回家后,查阅资料,了解分子和原子在实际生活和科学研究中的应用,并撰写一篇短文。

5.课后作业(学生自主完成)

设计一份关于分子和原子的概念图,包括它们的基本特征、区别和联系,以及在物质构成中的作用。

学生学习效果

1.学生能够准确描述分子和原子的定义,理解它们是构成物质的基本微观粒子。

2.学生能够通过实验观察和理论分析,说明分子和原子的基本性质,如分子在不断运动,原子是化学变化中的最小粒子。

3.学生能够区分分子和原子的不同,例如分子是由原子组成的,而原子是构成分子的基础。

4.学生能够运用分子和原子的概念,解释日常生活中的现象,如气味的传播、物质的溶解等。

5.学生能够通过模型构建和互动讨论,形象化地理解分子和原子的空间结构和它们在物质构成中的作用。

6.学生能够独立完成教材中的练习题,正确运用分子和原子的知识解决实际问题。

7.学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点,倾听他人的意见,通过合作学习深化对分子和原子概念的理解。

8.学生能够撰写关于分子和原子的应用短文,展现其在实际生活和科学研究中的应用,提高写作能力和知识应用意识。

9.学生通过课后作业,能够自主探索分子和原子的更多知识,培养自主学习能力和探究精神。

10.学生在学习过程中形成的科学思维方式和探究能力,能够为后续学习化学和其他科学领域打下坚实的基础。

课后作业

1.请绘制一张图,展示水分子的结构,并标注出氢原子和氧原子。

答案:图示中应有一个较大的氧原子和两个较小的氢原子,氧原子与

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