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古典舞教案

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古典舞教案

育贤实验学校初中部吴秀远

一、教学目标:

1、能够体会和运用古典舞的呼吸

2、掌握古典舞基本步伐:圆场、踏步、大掖步

3、运用古典舞基本步伐即兴创编舞蹈队型

二、教学难点

运用古典舞基本步伐即兴创编舞蹈队型

三、教学过程

热身:1、压腿

2、踢腿

3、地面训练

复习:

古典舞呼吸身韵组合，注意体会慢吸慢呼、快吸慢呼的运用。教授古典舞基

本步伐:

圆场:

双膝自然靠拢，勾脚落地，从脚跟压到脚尖，连贯上步。

踏步:

重心在前脚上，后脚微弯、屈膝、脚掌点地。

大掖步:

重心在前脚上，后脚旁边探出去、下蹲、伸直。

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创编;

以2—3人为一小组，以《茉莉花》为背景音乐，运用所学新步伐走动，创编2

个舞蹈造型。

课堂小结:

中国古典舞在我国具有悠久的历史，是我国中华民族艺术的瑰宝，请同学们在

学习这节课后，能更深一步体会精、气、神和手、眼、身、法、步完美谐合与高度

统一的古典舞美学特色。

“神州数码杯”2011年全国中等职业学校信息化教学设计大赛

教案

10月011年

《中国古典舞身韵》教案

中等职业教育二年级学前教育专业0人

中等职业教育《舞蹈》古典舞训练单元——古典舞身韵课堂教学个课时

本课选自第二章第四节“中国古典舞身韵”训练。对于学习学前教育专业的

学生来说，不仅仅要做到动作协调熟练地掌握身韵元素动作，更重要的是要掌握中

国古典舞的韵律所在，即气息的运动规律，做到灵活运用，自主运用。因此，本课

内容结合了中职学生的专业特点，巩固和运用所学知识，又进行了扩展练习，培养

学生的气息、韵律以及肢

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体表现力，最终增强了学生在幼儿园中的实际工作能力。

本课是针对中职学校幼教专业二年级学生来设计的。作为未来的幼儿教师，必

须具备为一定的舞蹈表演能力和创编能力，才能满足将来工作的需要。因此，在教

学中我力求将舞蹈表演中与气息、动作舒展有关的理论都结合在具体的组合和作品

中讲解，再辅以作品的欣赏来加以理解和巩固。

通过身韵组合的学习，使学生感受到气息的存在，感受到气息的流动，以及气

息对动作所产生的影响，同时掌握气息运用的方法及规律，提升学生的审美能力。

知识目标

1(明确气息在舞蹈中的重要作用。

2(掌握气息起承转合的韵律:欲下先上、欲左先右、欲前先后。能力目标

1(训练肢体动作的协调能力，以及对音乐节奏的感知能力。

2(使学生具备将气息运用到舞蹈表演中去，使动作舒展、流畅、优美且传情达

意的能力。(通过对气息的掌握，增强今后在工作中作为一名幼儿教师的肢体示范

能力。情感目标

发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，

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提高自信心，感受学习舞蹈的愉悦心情并学会与他人交流合作;引导学生去追

求真、善、美;同时在学习中培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。

重点:

1(感受气息、掌握规律并初步控制气息;

2(将气息初步运用到所学动作中，使动作灵活舒展，传情达意。难点:灵活运

用气息引领动作，使动作流畅自然、传情达意。

突破难点的关键:通过多媒体演示可使学生开阔眼界，提高学生对所学知识的

形象理解;另外通过剧目赏析等手段让抽象的气息具体化.

情景教学法:通过不同情景的设定启发引导学生掌握气息的运用方法;在情景中

讲解示范动作;在情景中练习表演;在情景中感受气息对动作产生的影响。

小组合作探究学习法:在以小组为单位的组合练习与展示中，通过提出问题、

发现问题、讨论研究等探究性的活动，获得知识、技能。小组内取长补短，共同学

习，共同进步，增进感情交流。

多媒体投影仪，电脑。

本教学设计有两条主线:一条是教师引领，一条是

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学生活动。两条主线交织运行，将知识点的学习融入到一系列的学生活动中。

通过小组展示的形式，引导学生解决由于不会运用气

息，导致所导致的动作生硬、不流畅现象。一步步引导学生从“认识气息”、

“感知气息”、“训练气息”、“运用气息”到“拓展认识”，最大限度地让学生