Unit 3 Is this yours（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版 2A.docx

Unit3Isthisyours（教学设计）-2023-2024学年新概念英语青少版2A

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit3Isthisyours?，选自2023-2024学年新概念英语青少版2A。本节课主要教授学生如何使用Isthis...?和Itsmine/yours/his/hers/theirs.等句型来询问和确认物品的所有权，以及如何描述物品的位置和使用near、on、under等介词。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何使用Whereis...?和Whereare...?来询问物品的位置，以及如何使用near、on、under等介词描述物品的位置。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对物品所有权的表达和理解，从而提高学生的日常英语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力，通过学习和实践Isthisyours?等句型，提高学生询问和确认物品所有权的语言表达能力；2.文化意识，通过课堂活动，让学生了解不同文化中关于物品所有权的表达方式；3.思维品质，鼓励学生在真实语境中运用所学句型进行思考和交流，提升逻辑思维和创新思维；4.学习能力，培养学生通过观察、模仿、交流和实践来掌握新知识的能力，以及自我监控和调整学习策略的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并正确使用Isthisyours?及相应回答句型。

2.熟练运用介词near、on、under描述物品位置。

难点：

1.区分并正确使用不同所有格形容词（mine,yours,his,hers,theirs）。

2.在实际情境中灵活运用所学句型和介词。

解决办法：

1.通过实物展示和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用Isthisyours?句型，以及相应的回答。

2.利用图表和示例句，帮助学生理解和记忆不同所有格形容词的用法。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在游戏中练习介词的使用，如在教室中放置物品并让学生描述它们的位置。

4.通过情境模拟和小组讨论，鼓励学生在不同场景中尝试运用所学知识，教师提供即时反馈和纠正。

5.定期复习和巩固，确保学生对重点知识的掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新概念英语青少版2A教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备相关图片、图表以及教学视频，用以辅助讲解物品位置和所有权的表达。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：根据教学需求，将教室划分为小组讨论区，以便学生进行互动练习和角色扮演。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师将一个物品（如一个玩具或一支笔）放在讲台上，故意让学生看到，但不透露物品的所有者。

2.提出问题：教师问学生：Doesanyoneknowwhosethisis?鼓励学生猜测并回答。

3.引入话题：教师根据学生的回答，引入本节课的主题：Todaywearegoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutownership.LetsseehowtouseIsthisyours?

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材：打开教材Unit3Isthisyours?，介绍本节课的句型和关键词。

2.示例讲解：教师用实物和图片展示如何使用Isthisyours?及其回答，同时讲解不同所有格形容词的用法。

3.互动练习：教师邀请几名学生上台，使用Isthisyours?句型进行角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组有一个物品袋，里面装有不同的物品。学生需要用Isthisyours?句型互相询问物品的所有权。

2.角色扮演：学生两两配对，扮演失物招领处的场景，一个学生扮演失主，另一个学生扮演工作人员，使用所学句型和介词描述物品的位置。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：教师提出与教学内容相关的问题，如：Wheredoyouusuallyputyourpencil?，学生回答并解释。

2.互动讨论：学生分组讨论，分享自己对于物品所有权的理解和经验，教师巡回指导，提供帮助和反馈。

五、创新环节：思维品质拓展（5分钟）

1.创新活动：教师提出一个假设情境，如：Imagineyoufoundawalletonthestreet.Whatwouldyoudo?学生思考并讨论。

2.分享想法：每个小组选代表分享