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小学一年级分与合教学反思11篇

小学一年级分与合教学反思1（457字）

这节课是本单元的起始课，学生第一次接触分与合，我想把知识

讲得很细，便花了两节课的时间。

课前我作了很充分的准备工作，自己准备了小棒、例题上的桃子

和盘子、各色小圆片等，也让学生每人准备了小圆片。

1、教学4的分与合时，让学生探索不同分法，让他们充分地展

示后，初步认识4可以分成几和几，接着让学生根据分的结果说说几

和几合成4。

2、教学5的分与合时，让学生通过圆片探索不同分法，重点引

导孩子从实际操作时的一种分法推想出另一种分法。

3、整节课重视让学生多说。通过“大挑战”、“找朋友”等活

动调动孩子的学习积极性，记忆这些数的分与合。

学生对分与合已有一些认识（幼儿园学过），学起来相对比较轻

松，于是我便对孩子提出了更高的要求，我让他们按顺序记住这些分

与合的式子。两节课结束，大部分学生能按顺序（三种）背4和5的

分与合的式子，有的还特别快。个别学生学起来觉得吃力，需个别指

导。

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小学一年级分与合教学反思2（1274字）

10的分与合教学反思

陈美丽

这节课学习的10的分与合，10的分与合对于学习10以内的减

法计算，学习20以内的加法进位加和退位减，以及进一步学习认数

和计算，都有十分重要的意义。

一．比较成功的地方：

1．充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中

学习。根据教材特点以及一年级学生的心理特征，采用了如何帮猴妈

妈把10只小猴分成两部分作为引入，并且在教学过程中也设计了很

多小游戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，

充分调动了学生的无意注意，做到在发现中学习，在游戏中巩固新知。

2．在操作实践中，培养学生思维的灵活性。数的分与合的教学，

对于学生进一步理解数的大小，数与数之间的关系，渗透加减法的意

义以及掌握10以内的计算方法都是十分重要的。为了使学生不死记

硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，

可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。

3．让学生动手、动脑、主动参与，培养迁移能力。数学学习不

是单纯的知识接受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行

车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察他人的演

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示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经历新知的生成。

要使学生从学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中让学生

即动手又动脑，积极主动地参与，学会了用以前学过的5、6、7、8、

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的分与合的学习方法来学习10的分与合，培养了他们的迁移能

力。4．采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的机会。幸福

和快乐，信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获得学习的

成功，是新课程标准的要求，当然更是我们教师的责任。因此在教学

活动中我采用小组学习的方法，让每个孩子都去参与、去选择，让个

学习层次的学生都得到锻炼，得到进步，获得成功的体验。

5．突出“以人为本”的教育思想，面向全体学生。学生是学习

的主人。教学中彻底改变了学生被动接受的学习方式，“教师说，