素质教育在小学信息技术教学中的运用.pdfVIP

素质教育在小学信息技术教学中的运用.pdf

  1. 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

素质教育在小学信息技术教学中的运用

在传统的教学方法中多采用“教师——知识呈现的媒介——教科书——学生”的方式,主要

以教师的教授活动为主,这样的教学是必造就一批呆板的没有创造力,跟不上社会步伐的学

生。

在新的时代背景下,如何在信息技术教学中实施素质教育呢?下面本人就从信息技术教学在

提高学生素质教育中的作用谈谈个人的几点浅薄的看法。

一、在信息技术课堂教学中实施素质教育

“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起儿童特有的对知识的兴趣的

重要条件。素质教育是充分发挥学生主体作用的同时,决不能忘记教师的主导作用。注重人

的个体和集体的统一,协调发展。只有认清了事物的本质,才能正确掌握素质教育在课堂教

育中的规律。

1、如何发挥学生的主体作用

(1)培养学生兴趣。兴趣可以使学生注意力高度集中,思维异常活跃,求知欲望异常强

烈,能够发挥出潜在的学习积极性与主动性,可以激发学生内在的主体性。首先,教师可以

通过讲授学生感兴趣的话题的方式提高学生学习信息技术的兴趣。比如:讲到文字处理时,

扩展语言输入法、手写输入法、扫描输入法等必威体育精装版流行的非键盘输入方法等。这不仅没有给

学生增加额外的课业负担,反而极大地调动了学生的学习积极性。其次,合理调整知识呈现

顺序,一般地,课本首先出现的都是些理论性很强的课题,空洞的概念,学生很难理解,如

果第一节课就滔滔不绝的介绍这些枯燥的术语,势必会挫伤学生的积极性。针对大多数学生

只见过计算机,而没有亲自操作过的好奇心理,教师应打破教材的顺序,第一节就安排学生

上机,这节课只介绍机房的注意事项、安排座次,介绍了计算机的外观组成,并引导学生开

机,利用“纸牌”游戏练习了鼠标的使用方法,第二节课安排在教室进行理论课的学习。通

过这样的调整,激发了学生的学习的兴趣。

(2)交给学生任务。任务式教学针对不同的教学内容其任务的含义和完成方式不一样。任

务在含义上有以下几种:一种是操作数量上的任务,如学生学习汉字输入后,教师要学生完

成一段文字的输入;一种是操作速度上的任务,如学生学习指法时,教师要求学生输入速度

应达到多少以上;一种是操作质量上的任务,如学生学会画图后,教师要求学生画一幅完整

的画,要求主题鲜明,色彩协调,充分使用画图技巧。

(3)课堂的时间和空间尽量多让给学生。要在课堂上充分发挥学生的主体作用,就得让学

生参与到知识的获取过程中去。这必然遇到一个时间和空间问题。在空间上教师要主动让出

自己长期以来一直牢牢控制的位置,给学生去思考讨论问题,去探索规律,获取知识。

2、如何发挥教师的主导作用

“凡是儿童自己能够理解和感受的一切,都应当让他们自己去理解和感受。”不过,教师知

道应当朝哪个方向引导儿童,对于他们的思想,有些加以支持和发展,而有些则机智地予以

抵销——当学生离开了作品的思想内容,陷入一些细节的时候就需要这样做。”要在课堂教

学中发挥好学生的主体作用,让学生主动地参与到获取知识过程中去,要做到:

(1)合理处理好教材,做到详略得当,主次分明,本质问题要突出强化,主要问题要单刀

直入,防止拖泥带水,充分展示学习内容的实用意义。

(2)教学思路要清晰,要围绕中心内容展示,层次要清楚,过程要流畅,过渡衔接要自

然、要精心设计。

(3)学生的认知水平要掌握清楚,思维障碍要了如指掌,问题设计实事求是、切合学生实

际,提问要有技巧,因人设疑、灵活多变。

(4)课堂教学结构要严谨,前面的教学内容因是后面的“铺垫”,后面的知识因是前面的

发展,一环扣住一环,环环扣紧。

二、在计算机发展史的教学中落实素质教育

新课程的实施,为重新审视学科科学史的教育价值提供了契机,因为新课程将学生的科学素

养提高到了前所未有的位置,而学科科学史在培养学生科学素养方面具有得天独厚的优势。

那么在计算机学史的教学中又如何提高学生的科学素养,进而落实素质教育呢?

(1)激发兴趣,开阔视野,让学生在潜移默化中受到熏陶

在计算机教学中,教师如果能不失时机地、课堂教学过程中适时插进计算机史。适当地补充

计算机人物生平、历史上计算机进展中的曲折历程,学生就会感觉新鲜、有趣,就会明白计

算机发展竟如此曲折动人,对知识点的认识和理解就会更深刻。

(2)培养良好的思想方法、研究方法、科学精神和科学态度

计算机史的教育作用主要体现在以下几个方面:对计算机给出一个整体框架,对计算机有一

个整体图景,能认识到各分支、各学科的联系与交叉;对计算机问题、概念、理论和方法的

来龙去脉有一定认识,有助于学生理解计算机中蕴涵的精神、思想、观念、意识等;借鉴历

史上的经验、教训,解决问题的各种途径、方向,有助于

您可能关注的文档

文档评论(0)

199****6631 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档