4.6.2神经系统的组成教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.6.2神经系统的组成教学设计-2023--2024学年人教版生物七年级下册

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设计意图

本节课旨在帮助学生理解神经系统的基本组成，掌握神经元的基本结构和功能，以及神经系统的基本作用。结合人教版生物七年级下册4.6.2节内容，通过生动的实例和互动活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力，使学生在实践中掌握知识，提高生物学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力，使学生在探究神经系统组成的过程中，形成科学思维和方法。

2.科学态度：培养学生对生命现象的好奇心和探究欲，形成尊重科学、严谨求实的科学态度。

3.健康观念：引导学生关注神经系统的健康，了解神经元损伤对健康的影响，提高自我保健意识。

4.责任担当：培养学生关爱生命、保护生态环境的责任感，激发学生为我国生物科学事业做贡献的志向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构和功能，对生物体的基本组成有了一定的了解。此外，学生还接触过简单的反射弧概念，对神经系统有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对生物学科具有较高兴趣，喜欢通过观察和实验来探究生命现象。他们在逻辑思维和形象思维方面具有一定的能力，但抽象思维能力还在发展中。学生的学习风格多样，有的喜欢合作讨论，有的偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对神经元的复杂结构和功能理解不深，容易混淆神经元的不同部分。此外，神经系统的工作原理相对抽象，学生可能难以理解神经冲动是如何在神经元之间传递的。同时，对于一些专业术语的记忆和理解也可能成为他们的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、生物模型、神经元结构图。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂。

3.信息化资源：教学PPT、动画演示神经元工作原理、相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实验演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个简单的反射动作，如膝跳反射，引导学生思考这个动作背后的生物学机制。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的反射弧概念，让学生解释反射弧的组成部分及其功能。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍神经系统的组成，包括神经元的基本结构（细胞体、轴突、树突、突触）和功能。

-举例说明：通过展示神经元模型和动画，形象地解释神经元如何传递信息。

-互动探究：分组讨论神经元的不同部分如何协同工作，以及神经冲动是如何产生的。学生可以尝试绘制神经元结构图，并解释其功能。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过观察真实的神经元模型，识别其各个部分，并尝试描述它们的功能。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解神经元结构，解答学生的疑问。

4.应用拓展（约15分钟）

-学生活动：学生通过案例分析，探讨神经系统疾病对个体生活的影响，如帕金森病、阿尔茨海默病等。

-教师指导：教师引导学生思考如何通过健康的生活方式来保护神经系统，并讨论可能的预防措施。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：让学生用自己的话总结本节课学到的内容，包括神经系统的组成和神经元的功能。

-教师反馈：教师对学生的总结进行评价，指出优点和需要改进的地方，并对本节课的知识点进行简要回顾。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，并准备下一节课关于神经系统疾病的学习。作业可能包括绘制神经元结构图、查找相关疾病资料等。

知识点梳理

1.神经系统的组成

-神经系统的基本单位：神经元

-神经元的结构：细胞体、树突、轴突、突触

-神经元的分类：感觉神经元、运动神经元、中间神经元

-神经系统的组成部分：中枢神经系统（脑和脊髓）、周围神经系统（神经）

2.神经元的功能

-接受刺激：感觉神经元接受外部刺激，将其转化为神经冲动

-传导神经冲动：神经冲动沿着神经元传递，通过轴突和树突进行传导

-产生反应：运动神经元将神经冲动传递给效应器，引起相应的反应

3.神经冲动的产生和传导

-静息电位和动作电位：神经元在静息状态下维持一定的电位差，当受到刺激时产生动作电位

-神经冲动的传导：神经冲动沿着轴突传导，通过电化学方式传递给下一个神经元

4.突触和神经递质

-突触的结构：突触前膜、突触后膜、突触间隙

-神经递质的作用：神经递质在突触间释放，与突触后膜上的受体结合，引起突触后神经元的兴奋或抑制

5.神经系统的调节功能

-反射：一种无意识的、迅速的神经反应，通过反射弧实现

-神经系统的感觉功能：感觉神经元将外部刺激转