高中思想政治必修第四册精品课件 第四单元认识社会与价值选择 第十二课第三框价值的创造与实现.ppt

-*-课前篇自主预习课堂篇探究学习第三框价值的创造与实现学习目标核心提炼1.积极投身实践,在劳动和奉献中创造价值和体验幸福。2.结合具体事例阐释在个人与社会的统一中实现价值,实现人生价值的主观条件。3.联系现实社会生活事例和先进模范人物的事迹,阐述如何创造和实现人生价值。1.一个根本途径:积极投身为人民服务的实践。2.四个客观条件:生存条件、发展条件、享受条件、工作条件。3.三个主观条件:顽强拼搏、自强不息的精神,全面提高个人素质,坚定的理想信念和正确价值观的指引。一、在劳动和奉献中创造价值二、在个人与社会的统一中实现价值三、在砥砺自我中走向成功探究点一探究点二知识脉络纪录片《英雄之城》为何刷屏互动探究2020年3月26日,新华社重磅推出武汉战“疫”全景纪录片《英雄之城》。全片围绕武汉这一中国抗击新冠肺炎疫情的中心战场,通过医生、护士、行业专家、建设工人、警察、社区工作者、志愿者、爱心人士、患者等人物的经历和观点,全面反映武汉战“疫”的方方面面,共同指向“人民战争、遍地英雄”这一主题。《英雄之城》成为产生刷屏效果的热门作品。全网置顶推送超过7小时,“学习强国”头条展示,新浪微博热搜置顶,新华社微信公众号阅读量和“在看”点击量双双超过10万。截至3月29日12时,纪录片被2567家媒体采用,全网总点击量超过5.15亿次,总评论量20万条,总点赞数750万次,并被中小学《德育课堂》作为特辑推送给全国19省市4000万中小学生收看。探究点一探究点二知识脉络(1)从人生观、价值观的角度分析,纪录片《英雄之城》为何刷屏?(2)纪录片《英雄之城》是一部感天动地的中国抗“疫”群英谱。抗“疫”群英的事迹启示我们应如何实现人生价值。提示(1)①价值观对人们认识世界和改造世界,以及人生道路的选择具有导向作用,我们要树立正确的价值观、人生观。武汉战“疫”全景纪录片见证了担当、奉献和牺牲,具有强烈的感染力和感召力,让人备受鼓舞。②纪录片《英雄之城》的播出,有利于引导人们践行社会主义核心价值观,选择正确的人生道路。(2)努力奉献的人是幸福的,积极投身为人民服务的实践,在劳动和奉献中实现人生价值。探究点一探究点二知识脉络解惑提高1.在劳动中实现人生价值(1)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感,创造和实现自己的价值。一个人在劳动中创造的财富越多,意味着他为满足社会和他人的需要所作的贡献就越大,他自身的价值就越大。(2)在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。探究点一探究点二知识脉络2.积极投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路人生价值不是一个抽象的概念,而是通过人的实践过程及其结果来实现和完成的。人在社会实践中使自身潜在的能力发挥出来,变成创造价值的现实力量,人也就实现了自身的价值。社会实践使人表现出自己的才干、能力、智慧,从而实现了自我价值,同时也使自己成为有益于他人和社会的人。因此,社会实践是实现人生价值的根本途径,积极投身为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路。探究点一探究点二知识脉络典例剖析例题1全国优秀共产党员李保国35年如一日扎根太行山区,立志做“太行新愚公”,把自己最好的论文和科研成果写在太行山上,镌刻在山区人民群众的心中。他创建的山区生态开发模式被认为经济社会与生态效益同步提升的扶贫新路,受到当地居民的衷心爱戴。由此可见()①树立崇高的理想就能够作出正确的价值选择②劳动和奉献是我们实现人生价值的必由之路③社会提供的客观条件决定人生价值的实现④人的价值在于创造价值,在于对社会的贡献A.①② B.①③ C.②④ D.③④探究点一探究点二知识脉络审题审设问本题要求分析材料所表明的哲学道理审材料材料有三层有效信息:一是强调李保国35年如一日扎根太行山区,立志做“太行新愚公”;二是李保国坚持理论与实际相结合,把自己最好的论文和科研成果写在太行山上;三是说明李保国创建的山区生态开发模式的价值探究点一探究点二知识脉络定选项选项选项分析是否入选①说法过于绝对×②“李保国35年如一日扎根太行山区,立志做‘太行新愚公’”,表明劳动和奉献是我们实现人生价值的必由之路√③社会提供的客观条件是人生价值实现的前提×④“他创建的山区生态开发模式被认为是经济社会与生态效益同步提升的扶贫新路,受到当地居民的衷心爱戴”,表明人的价值在于创造价值,在于对社会的贡献√答案C探究点一探究点二知识脉络民族脊梁国士无双互动探究从2020年1月20日开始,84岁的钟南山再度临危受命,挂帅出征!他告诫公众“不要去武汉”,