高中思想政治选择性必修第三册 配套课件 第1单元树立科学思维观念 第2课第2框逻辑思维的基本要求.ppt

重难突破1.全面理解同一律内涵在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的公式“A是A”意义要正确地反映客观事物的事实与规律,必须让思维确定下来,该是什么就是什么,不能游移不定要求在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性,不能混淆概念,也不能转移论题错误偷换概念、偷换论题作用遵守同一律是人们正确认识事物的必要条件2.同一律及其要求典例分析【例1】有个小伙子上了火车之后,发现没有空座了,于是就厚着脸皮硬往一位老大爷身边挤座儿。老大爷不高兴了,说:“小伙子,别硬坐了,座位已经满了。”小伙子嬉皮笑脸地说:“老大爷,没办法,我买的就是‘硬座’票。”材料中小伙子的话()①违反了同一律的要求②犯了“偷换概念”的错误③违反了矛盾律的要求④违反了排中律的要求A.①② B.①④ C.②③ D.③④A解析老大爷说的“硬坐”是强行往座位上坐,小伙子所说的“硬座”是一种座椅类型。小伙子故意混淆“硬坐”和“硬座”的概念,犯了“偷换概念”的逻辑错误,违反了同一律的要求,①②符合题意,③④不符合题意。名师点睛议题二如何理解逻辑思维的矛盾律?情境探究情境某地一家珠宝店失窃,甲、乙、丙、丁四人涉嫌盗窃被拘审。四人的口供如下。探究(1)此案例的推理我们应该运用什么样的逻辑思维规律?(2)如果四个口供中只有一个是假的,那么作案者应该是谁?提示(1)运用矛盾律,即在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。(2)罪犯是丙和丁。乙和丁的口供相互矛盾,根据矛盾律,其中必有一假。四人的口供中只有一假,所以,甲和丙的口供是真的。因为甲的口供是真的,所以作案者是丙,加上丙的口供,故丁也是作案者,因此可以推断出乙和丁中,丁讲的是假话。重难突破1.全面认识矛盾律内涵在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假公式“A不是非A”要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立意义思维能够得以正确表达,思维在逻辑形式的表述过程中才能首尾一贯、前后一致、表达准确表现违反矛盾律的典型表现为“自相矛盾”2.矛盾律及其要求典例分析【例2】一个年轻人对大发明家爱迪生说:“我有一个伟大的理想,那就是我想发明一种万能溶液,它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢,惊奇地问:“什么!那你想用什么器皿来放置这种万能溶液?它不是可以溶解一切物品吗?”下列选项与年轻人所犯的逻辑错误相一致的是()①中华文化博大精深,有世界上没有的珍贵文物②七月天气真是热,古人说“七月流火”果然没错③有人说番茄是蔬菜,有人说番茄是水果,我都不赞同④刚刚还在劝别人要守信,自己却完不成承诺别人的事情A.①③ B.①④ C.②③ D.②④B名师点睛议题三如何理解逻辑思维的排中律?情境探究情境某法庭在一次审理案件时,三位法官对某一个罪犯的量刑问题进行讨论。甲法官说:“对该犯既要从重处罚,又要从轻处罚。”乙法官说:“该犯是一个不务正业的青年。”丙法官说:“我看从重和不从重处罚都不好。”探究(1)三位法官的话分别违反了形式逻辑的什么基本规律?请指出所犯错误。(2)我们在日常的思维表达中应如何区分矛盾律与排中律?提示(1)①甲法官违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误。“既要从重处罚”与“又要从轻处罚”是自相矛盾的。②乙法官违反了同一律,犯了“偷换论题”的逻辑错误。法庭要求法官们对某一个罪犯的量刑问题进行讨论,而乙法官却评价“该犯是一个不务正业的青年”。③丙法官违反了排中律,犯了“两不可”的错误。丙法官把“从重处罚”与“不从重处罚”都否定了,是“两不可”的一种表现。(2)①适用范围不同:矛盾律既适用于互相矛盾的命题,也适用于互相反对的命题,排中律则不适用于互相反对的命题。②逻辑要求不同:矛盾律要求不能同时肯定两个矛盾或反对命题。排中律要求不能同时否定两个矛盾命题,必须肯定其中之一。③所犯错误不同:违反矛盾律,犯“自相矛盾”的错误。违反排中律,犯“两不可”的错误。重难突破1.全面理解逻辑思维的排中律内涵在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假,其中必有一真公式“A或者非A”要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都不成立表现违反排中律的表现为“两不可”意义保证思维的明确性,只有遵守排中律的要求,才能正确地进行思维表述,提升逻辑思维能力2.排中律及其要求【思维拓展】规律