2.4互感与自感说课教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册.docx

2.4互感与自感说课教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

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教材分析

“2.4互感与自感说课教学设计-2023-2024学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册”主要围绕互感和自感现象进行讲解。本节课内容紧贴教材，重点阐述互感与自感现象的产生、特点及其在实际应用中的重要性。教材通过生动的实例和实验，引导学生理解互感与自感的基本原理，培养学生分析问题、解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理观念、科学思维、实验探究及科学态度与责任。通过学习互感与自感现象，学生能够形成对电磁感应现象的深入理解，提升物理观念素养；通过分析互感与自感原理，培养学生逻辑推理、科学分析的科学思维素养；通过实验探究互感与自感现象，锻炼学生的实验操作能力和问题解决能力；同时，强调物理学在生活中的应用，激发学生的科学兴趣，培养其积极探究的科学态度与责任。

教学难点与重点

1.教学重点

-互感现象的产生及其应用：通过讲解互感现象的原理，让学生理解互感器的工作原理及其在电力系统中的应用，如电压互感器和电流互感器。

-自感现象的产生及其应用：详细介绍自感现象的产生条件，让学生掌握自感系数的计算方法，并了解自感在电路中的实际应用，如电感器在滤波电路中的作用。

-互感与自感的关系：强调互感与自感的区别和联系，通过实例让学生明白两者在实际电路中的相互作用和影响。

2.教学难点

-互感现象的理解：互感现象的产生机制相对抽象，学生可能难以理解磁场变化如何引起另一线圈中的感应电动势。例如，可以通过演示互感实验，让学生直观地观察到互感现象，从而加深理解。

-自感系数的计算：自感系数的计算涉及复杂的公式和参数，学生可能难以掌握。例如，通过具体的计算实例，逐步引导学生理解自感系数的计算方法，并掌握如何使用公式。

-互感与自感在实际电路中的应用：学生可能难以将互感与自感现象与实际电路联系起来。例如，通过分析实际的电路图，让学生了解互感与自感在电路中的作用，如电感器在LC振荡电路中的应用，以及互感器在变压器中的作用。

教学资源准备

1.教材：人教版物理选择性必修第二册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集互感与自感相关的动画视频、电路图示例，以及电流、磁场变化曲线图。

3.实验器材：准备互感线圈、自感线圈、直流电源、电流表、电压表、开关等，确保实验安全可靠。

4.教室布置：设置实验操作区，预留学生分组讨论空间，确保教室环境有利于互动学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过回顾上节课学习的电磁感应定律，引导学生思考如何通过改变磁场产生电动势。

-展示一个简单的自感现象实验视频，让学生观察并提问：“你们看到了什么现象？这个现象背后有什么原理？”

-引出本节课的主题“互感与自感”，明确本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解互感现象：

-详细介绍互感现象的定义、产生条件及其物理原理。

-举例说明互感现象在实际应用中的例子，如变压器的工作原理。

-讲解自感现象：

-详细阐述自感现象的定义、自感系数的概念及其计算方法。

-通过实验演示自感现象，并解释自感电动势的方向。

-讲解互感与自感的关系：

-分析互感与自感的区别和联系，强调两者在电磁场中的作用。

3.实践活动（10分钟）

-实验观察互感现象：

-学生分组，使用互感线圈和电源进行实验，观察并记录互感现象。

-实验观察自感现象：

-学生分组，使用自感线圈和电源进行实验，观察并记录自感现象。

-分析实验数据：

-学生根据实验结果，分析互感系数和自感系数的变化规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论互感现象的应用：

-学生举例说明互感现象在生活中的应用，如无线充电技术。

-讨论自感现象的应用：

-学生分析自感现象在电路设计中的作用，如LC振荡电路。

-讨论互感与自感的区别和联系：

-学生通过实例对比互感与自感，探讨两者在电磁场中的相互作用。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调互感与自感现象的定义、特点和应用。

-总结本节课的重难点，如互感与自感的产生机制、自感系数的计算方法。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高物理学科素养。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述互感与自感现象，理解其产生原理。

-学生能够计算自感系数，并了解自感系数的影响因素。

-学生能够通过实验观察互感与自感现象，并记录实验数据。

2.应用能力方面：

-学生能够将互感与自感现象与实际应用相结合，如分析变压器的互感原理。

-学生能够利用所学知识，设计简单的LC振荡电路，并分析其工作原理。

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