1.地球家园中有什么（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学教科版.docx

1.地球家园中有什么（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.地球家园中有什么（教学设计）-2023-2024学年二年级上册科学教科版

教学内容

2023-2024学年二年级上册科学教科版《地球家园中有什么》章节，主要包括以下内容：

1.了解地球家园的基本组成，包括陆地、海洋、大气等；

2.认识地球上的生物多样性，如动植物、微生物等；

3.学习地球上的自然资源，如水、土壤、矿产等；

4.探索地球上的环境问题，如气候变化、环境污染等；

5.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察地球上的各种自然现象和生物，提高对自然环境的认识和理解。

2.增强学生的实践创新能力，鼓励学生在探索地球资源的过程中，提出保护环境的创意解决方案。

3.培养学生的科学思维习惯，引导学生通过科学方法探究地球家园中的问题，形成科学的思维方式。

4.塑造学生的社会责任感，让学生意识到保护地球家园的重要性，并积极参与环境保护行动。

教学难点与重点

1.教学重点

-地球家园的基本组成：让学生能够识别并理解陆地、海洋、大气等地球家园的基本组成部分，例如通过观察地球仪上的陆地和海洋分布，了解它们在地球上的位置和作用。

-生物多样性的认识：强调动植物、微生物等生物在地球上的重要性，如通过观察校园里的植物和昆虫，让学生理解生物多样性的概念。

-自然资源的认识：让学生掌握水、土壤、矿产等自然资源的特点和用途，例如通过实验了解水资源的净化过程，认识到水的重要性。

-环境问题的初步理解：引导学生了解气候变化、环境污染等环境问题，例如通过观看环境变化的相关视频，让学生感受环境问题的严重性。

2.教学难点

-生物多样性的具体理解：学生可能会对微生物等不常见的生物理解困难，可以通过展示显微镜下的微生物图片，帮助学生直观地认识微生物的形态和作用。

-自然资源的分类和利用：学生可能难以理解不同自然资源的特点和利用方式，可以通过实物展示（如岩石、土壤样本）和实例讲解（如水资源的循环利用），帮助学生掌握相关知识。

-环境问题的成因和影响：学生可能对环境问题的成因和影响缺乏深入理解，可以通过案例分析和模拟实验（如模拟水体污染实验），让学生亲身体验环境问题带来的变化，从而更好地理解环境问题的严重性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《科学教科版》二年级上册教材。

2.辅助材料：收集地球结构、生物多样性、自然资源和环境保护相关的图片、图表和视频，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备水样、土壤样本、岩石样本、显微镜、实验手套等，确保实验安全且有序进行。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作区、讨论区，以便学生分组进行观察、实验和交流。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《地球家园中有什么》。我们先来观察一下我们周围的环境，你们能看到什么呢？”

-学生回答后，引导：“很好，我们生活在一个充满奇妙的世界中。接下来，让我们一起探索我们共同的家园——地球，看看它都有哪些奇妙之处。”

2.教学内容探究

a.地球家园的基本组成

-“首先，请同学们打开教材第X页，我们来了解一下地球的基本组成。请你们观察地球仪，告诉我你们看到了什么？”

-学生回答后，继续：“是的，我们看到了陆地和海洋。陆地占地球表面的三分之一，而海洋则覆盖了大部分的地球表面。请大家再观察一下，地球仪上的陆地和海洋有什么特点？”

-学生回答后，总结：“陆地和海洋构成了地球的表面，它们有着不同的形态和功能。”

b.生物多样性的认识

-“接下来，我们来认识一下地球上的生物多样性。请大家看教材上的图片，你们能认出哪些动植物呢？”

-学生回答后，引导：“很好，地球上有着各种各样的生物，它们共同构成了生物多样性。生物多样性对地球家园有什么重要性呢？”

-学生回答后，总结：“生物多样性是地球生命的基础，它为我们提供了食物、药品和生态服务等。”

c.自然资源的认识

-“现在，我们来了解一下地球上的自然资源。请大家阅读教材第X段，然后告诉我你们认为哪些是自然资源。”

-学生回答后，继续：“正确，水、土壤、矿产都是自然资源。它们有什么作用呢？”

-学生回答后，总结：“自然资源是我们生活和发展的重要基础，我们要合理利用和保护它们。”

d.环境问题的初步理解

-“最后，我们来探讨一下地球家园面临的环境问题。请大家看教材上的案例，思考一下，这些环境问题是如何产生的？”

-学生回答后，引导：“很好，环境问题通常是由于人类活动对自然环境的过度开发和污染造