20《狼》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）.docx

20《狼》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《狼》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

教学内容

《狼》——2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）

本节课选自统编版七年级语文上册第二单元第五课《狼》，该篇课文为蒲松龄所著的短篇小说。教学内容主要包括：狼三则，分别讲述了关于狼的不同故事，展现了狼的狡猾、智慧和勇气。课程将重点分析狼的形象、故事情节、人物描写以及寓意，帮助学生理解作者的创作意图，培养阅读文言文的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《狼》一文，培养学生正确朗读和背诵文言文的能力，提高学生理解文言词语和句式的技巧，增强对文言文语言特色的认识。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，探讨狼的形象及其象征意义，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养逻辑推理和文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《狼》这篇传统文言文，使学生了解中国古代文学的特点，增强对传统文化的认同感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文言文的审美价值，培养对文学作品的审美情感，激发学生进行文学创作的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文言文的基本语法和词汇：重点讲解《狼》中的关键文言词汇，如“犬坐、洞、隧、顾、顷刻”等，以及句式结构，如“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？”等，帮助学生掌握文言文的阅读技巧。

-分析狼的形象和故事寓意：通过深入分析狼的三则故事，让学生理解狼的狡猾、智慧和勇敢等特质，以及这些特质在故事中的象征意义。

-鉴赏文学作品：培养学生的文学鉴赏能力，引导他们从语言、结构、主题等方面欣赏《狼》的艺术魅力。

2.教学难点

-文言文的翻译和理解：学生在翻译和理解文言文时可能会遇到困难，如对“禽兽之变诈几何哉？”这句话的理解，需要教师通过实例讲解，如解释“变诈”指的是变化多端和诡计多端的含义，帮助学生准确理解句意。

-深层含义的挖掘：狼的故事不仅仅是对狼的描述，还蕴含着更深层次的道德和人生哲理。例如，狼在与人的斗争中虽然狡猾，但最终失败，这可以引申出智慧胜过狡猾的主题。教师需要通过对比分析、实例讲解等方式，帮助学生理解这些深层含义。

-文言文与现代汉语的转换：学生在将文言文转换为现代汉语时可能会感到困难，如将“狼不敢前，耽眙相向”转换为现代汉语，需要教师通过实际例句展示转换过程，如解释“耽眙”在现代汉语中对应的是“瞪大眼睛”的意思。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版七年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备《狼》的电子文档，以便于学生对照阅读；收集狼的图片及文言文相关的动画视频，以增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示教学辅助材料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《狼》的电子文档和预习问题，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计如“《狼》中狼的形象有哪些特点？”等问题，引导学生思考狼的性格特点。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《狼》的文本，初步理解故事情节和狼的形象。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述狼的民间故事，引出《狼》的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文词汇和句式，如“犬坐、隧”等词语的含义和用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析狼的智慧和勇敢的表现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对狼形象的理解。

提问与讨论：学生对不理解的内容或新的观点提出问题，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析狼的形象。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：