小学科学体验式作业的设计与评价.pdfVIP

小学科学体验式作业的设计与评价--第1页

小学科学体验式作业的设计与评价

小学科学体验式作业是以课堂研究为基础，以学生的课外

实践活动为主要形式，引导学生在丰富多彩的活动中综合运用

知识和技能解决力所能及的问题，发展创新精神和实践能力，

让学生逐步形成科学素质。接下来，我们来探讨小学科学体验

式作业的必要性。

首先，小学科学体验式作业创设了学生自主建构的空间，

能很好地发展学生的科学兴趣、爱好和特长。这不仅是因为学

生能够在体验式作业中自主选择活动方案、选择活动伙伴，充

分发展自己独立思考、独立探究、独立创造的能力，还因为体

验式作业可以让学生在真实任务和复杂情境中解决问题，从而

形成解决问题的能力。

其次，体验式作业更能体现教师主导作用和学生主体地位

的统一。在课堂上，教师发挥主导作用，把知识技能系统地传

授给学生，打好基础；学生完成体验式作业时，教师、家长处

于辅导地位，学生处于活动中心。体验式作业题型多样，内容

小学科学体验式作业的设计与评价--第1页

小学科学体验式作业的设计与评价--第2页

形式丰富，给学生自我选择的余地和更大的发展空间，能满足

不同类型、不同层次的学生需求。

第三，体验式作业让学生在课后有充足的、自由的时间开

展自主探究，将书本上的知识活用于生活实际，进一步拓宽了

教材范围，让学生了解到必威体育精装版的科学技术与科技成果，开阔了

学生的科学视野，激发了学生的科学志趣，为学生自由自在的

“搞科学”提供了可能。

第四，小学科学教材不可能包罗万象，也不可能满足不同

地区、不同经验背景的学生研究科学的需要。体验式作业引导

学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种

媒体中的多种资源进行科学实践，将学生的科学研究置于广阔

的背景之中，帮助他们不断扩展对周围世界科学现象的体验，

并丰富他们的研究经历。

最后，小学科学体验式作业实现了研究资源的有效整合，

让学生可以更好地利用各种资源进行科学实践，丰富了学生的

研究经历。因此，小学科学体验式作业对于学生的科学能力发

小学科学体验式作业的设计与评价--第2页

小学科学体验式作业的设计与评价--第3页

展、主体地位的突出、课堂探究研究的延展、科学研究的开放

性和研究资源的有效整合都有着重要的意义。

过程性档案袋的内容应包括学生的思考、观察、实验、探

究等过程中的记录和成果。例如，在饲养小动物的活动中，学

生可以记录动物的外形、性、饮食、运动等方面的观察结果；

在种植植物的活动中，学生可以记录植物的生长过程、环境条

件、营养需求等方面的观察结果。同时，学生还可以将自己的

思考、疑惑、发现写在档案袋中，以便老师和同学们共同探讨

和解决。

3.评价激励的方法

评价激励的方法应该针对不同的学生，因材施教。对于表

现优秀的学生，可以给予肯定和鼓励，提供更高难度的任务，

以促进他们的进一步发展。对于表现较差的学生，应该及时给

予指导和帮助，鼓励他们不断尝试和改进。同时，教师还应该

注重对学生的过程性评价，关注他们在探究和实践中的思考和

成长，激发他们的研究兴趣和动力。

小学生热衷于饲养和种植，这是一种有趣但不容易坚持的

科学活动。科学饲养和种植作业可以结合教学内容和学生特点，

小学科学体验式作业的设计与评价--第3页

小学科学体验式作业的设计与评价--第4页

让学生从事适合自己能力的饲养和种植活动，从中获得实际经

验和技能，培养观察品质和科学精神，以及初步了解科学家的

工作和研究方法。