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《学与问》教案(精选4篇)
《学与问》教案篇一
上个星期为全区的六年级语文教师上了一堂语文实践活动课《学与问》。这
篇课文浅显易懂,但是在教研员范老师的指导下,在教研组同事的出谋划策下,
将这篇原本枯燥的议论文赋予了新的生命与活力。
《学与问》精彩教案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在
一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。
3、探索问的方法,激发学生问的意识。
教学过程:
一、激趣导入:
1、认识他吗?哥白尼从课文中,你都知道了些什么?对他你还有什么了解
他?(那谁知道日心说?是啊在哥白尼之前,人们所信奉的都是地心说,坚实的
大地是运动的这一点在古代是令人非常难以接受的,而哥白尼在1543提出了日
心说,在几百年前就有这样的发现实在是极为了不起)
认识他吗?沈括从课文中,你都知道了些什么?对他你还有什么了解?(沈
括可说是一个科学通才,他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、
农学和医学;。他所著的《梦溪笔谈》,被誉为“中国科学史上的坐标”。)
2、想成为像他们一样有知识、有学问的人吗?(想)今天老师就送给大家
能打开知识大门的妙计,这妙计就在这锦囊中。谁想要?
3、师:谁先来读一读其中的妙计?
出示:问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克
不学不成,不问不知。——王充
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。——华罗庚
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
——颜真卿
4、师:请大家认真读一读这几条妙计,你都知道了些什么?(要想成为一
个有知识的人,就必须要勤学好问。)
相机板书:(勤学好问)
二、精讲第四小节
1、那你们现在知道学是什么意思?(勤学好好学习)
2、问呢?(好问)
3、那现在老师在中间加了“与”字,你又知道了什么?
(学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中
学,才能求得真知。)
4、我们全班来读一遍。
三、精读课文,寻找妙计,理解实践
这篇课文中,也能找到一些有助于我们学习的妙计?去画一画,找一条你最
喜欢的写在彩纸上。谁想上来写一写,(找最快的)其他同学在本子上写一写。
按顺序放在黑板上。
(1、知识是学来的,也是问来的。2、“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,
是通向成功之门的铺路石。3、作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,
遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。4、有了问题,可随
时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实
能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都
应该向他请教。5、在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合
起来。6、我们从小养成了勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。)
(1)我请人来读一读,知识是学来的,也是问来的。
(2)“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”
你读懂了些什么?
(我读懂了问是极其重要的,问能让我们获得知识,取得成功。)
(3)作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为
什么”,学会从平常的事物中发现问题。
①你们懂这句话的意思吗?(懂)当真懂了
②那我们现在就找一个平常的事物(在平常事物字下画勾)来试一试看,能
不能发现问题,这个事物在平常不过了吧。看到它你想说些什么?
(这是什么?(苹果)有没有想说的?这是中国的?这个苹果还烂了?
听了三个问题,你们觉得哪个问题最好?所以啊,我们还要善问相机板书:
善问,接着问。这是什么国家的?如果把它放在我们国家的土壤里会是什么样
的?生产在什么庄园里?它什么时候来到中国的?)
③很好,你们正会观察,这就叫作学会从平常的事物中发现问题,老师告诉
你们,其实这是蛇果,果实呈圆锥形,颜色较红。果肉微脆,较甜。看来只要我
们从平常的事物中发现问题,就会有收获。所以我们说问是打开知识大门的金钥
匙,是通向成功之门的铺路石。这个妙计理解得非常好,接着读。
(4)在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考
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