《学与问》教案(精选4篇).pdf

《学与问》教案（精选4篇）

《学与问》教案篇一

上个星期为全区的六年级语文教师上了一堂语文实践活动课《学与问》。这

篇课文浅显易懂，但是在教研员范老师的指导下，在教研组同事的出谋划策下，

将这篇原本枯燥的议论文赋予了新的生命与活力。

《学与问》精彩教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在

一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

3、探索问的方法，激发学生问的意识。

教学过程：

一、激趣导入：

1、认识他吗？哥白尼从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解

他？（那谁知道日心说？是啊在哥白尼之前，人们所信奉的都是地心说，坚实的

大地是运动的这一点在古代是令人非常难以接受的，而哥白尼在1543提出了日

心说，在几百年前就有这样的发现实在是极为了不起）

认识他吗？沈括从课文中，你都知道了些什么？对他你还有什么了解？（沈

括可说是一个科学通才，他精通天文、数学、物理学、化学、生物学、地理学、

农学和医学；。他所著的《梦溪笔谈》，被誉为“中国科学史上的坐标”。）

2、想成为像他们一样有知识、有学问的人吗？（想）今天老师就送给大家

能打开知识大门的妙计，这妙计就在这锦囊中。谁想要？

3、师：谁先来读一读其中的妙计？

出示：问号是开辟一切科学的钥匙。——巴尔扎克

不学不成，不问不知。——王充

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——华罗庚

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

——颜真卿

4、师：请大家认真读一读这几条妙计，你都知道了些什么？（要想成为一

个有知识的人，就必须要勤学好问。）

相机板书：（勤学好问）

二、精讲第四小节

1、那你们现在知道学是什么意思？（勤学好好学习）

2、问呢？（好问）

3、那现在老师在中间加了“与”字，你又知道了什么？

（学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中

学，才能求得真知。）

4、我们全班来读一遍。

三、精读课文，寻找妙计，理解实践

这篇课文中，也能找到一些有助于我们学习的妙计？去画一画，找一条你最

喜欢的写在彩纸上。谁想上来写一写，（找最快的）其他同学在本子上写一写。

按顺序放在黑板上。

（1、知识是学来的，也是问来的。2、“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，

是通向成功之门的铺路石。3、作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，

遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。4、有了问题，可随

时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实

能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都

应该向他请教。5、在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合

起来。6、我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。）

（1）我请人来读一读，知识是学来的，也是问来的。

（2）“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。”

你读懂了些什么？

（我读懂了问是极其重要的，问能让我们获得知识，取得成功。）

（3）作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为

什么”，学会从平常的事物中发现问题。

①你们懂这句话的意思吗？（懂）当真懂了

②那我们现在就找一个平常的事物（在平常事物字下画勾）来试一试看，能

不能发现问题，这个事物在平常不过了吧。看到它你想说些什么？

（这是什么？（苹果）有没有想说的？这是中国的？这个苹果还烂了？

听了三个问题，你们觉得哪个问题最好？所以啊，我们还要善问相机板书：

善问，接着问。这是什么国家的？如果把它放在我们国家的土壤里会是什么样

的？生产在什么庄园里？它什么时候来到中国的？）

③很好，你们正会观察，这就叫作学会从平常的事物中发现问题，老师告诉

你们，其实这是蛇果，果实呈圆锥形，颜色较红。果肉微脆，较甜。看来只要我

们从平常的事物中发现问题，就会有收获。所以我们说问是打开知识大门的金钥

匙，是通向成功之门的铺路石。这个妙计理解得非常好，接着读。

（4）在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考