13美术学科教学工作指导意见.pdf

初中美术学科教学指导意见

一、课程的基本理念

1.新课程在“以人为本”的新课程实施过程中，重新界定了新时代

的基础知识与基本技能，他是适应学生终身发展和探索必备的基础知识

与基本技能。

2.新课程下的美术教师首先应转变教育观念，在教学中，摆正自己

的位置，不做说教者，真正成为学生学习的引导者、协同者、合作者，

关注学生的“学”，引导学生领悟艺术的表现方法，关注学生的情感，关

注美术教学的价值。

3．课堂教学中教师要确定学生的主体地位，营造教学的积极心理氛

围，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习

积极性，带领学生走向知识、走进知识。

4.美术教学中注意积累，进行潜移默化的艺术熏陶，提高艺术素养，

培养学生的健康情感、积极态度和正确的价值观。

5.课堂教学中要帮助学生制定适当的学习目标，确认和协调达到目

标的最佳途径，引导学生改变学习方式，指导学生建构知识；教师要参

与到学生的学习过程中去，在观察、倾听、对话、交流、合作中成为学

生学习的参与者。

6.美术贴近实际生活，将美术学习与社会生活密切联系，在生活中

发现美创造美，形成正确的审美观。让学生感受到美术与生活的密切关

系。利用所学的美术技能表达、交流自己的思想和情感，培养解决问题

的能力。

二、课堂教学设计与实施

初中美术学科新课程体系在课程定位上，既要体现基础教育的特征，

又要与专业院校的美术课程相区别。新课程所体现出来最突出的新特点

是：课程三维总目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.知识与技能方面：学会用各种工具、媒材进行创作，了解基本美

术语言的表达方式和方法，学习图像传达与交流的方法，积累视觉、触

觉和其他感官的经验，形成视觉文化意识；发展感知能力，形象思维能

力和创造能力；学习美术欣赏和评述的方法，形成基本的美术素养。

2.过程与方法方面：学生以个人或集体合作的方式，参与各种美术

活动，体验美术活动带来的乐趣，改善环境与生活；关注学生美术学习

中的表现和发展，通过自主合作探究学习，帮助学生学会美术学习的方

式，发展美术表现能力、视知觉能力、美术欣赏能力以及对美术的综合

运用能力。

3.情感态度与价值观方面：在美术学习过程中，获得对美术学习的

持久兴趣。在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，

提高审美品位和判断能力；尊重不同时代和文化的美术作品，增强对自

然和人类社会的热爱及责任感，形成美好愿望的能力，完善健康的人格。

三、初中美术单元教学目标

（一）欣赏评述单元

1.教学目标：(7-9年级）

欣赏不同时代和文化的美术作品、材质、形式和内容特征，获得初步

的审美经验和鉴赏能力；了解重要的美术家及流派；尊重人类文化遗产，

能对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。

2.教学内容：

格尔尼卡、捣练图、春、敦煌莫高窟、民间美术吉祥图案、现代广告、

古建筑常识、青铜器、绘画、雕塑；

3.教学评价：（三维目标）

〃了解人类文化艺术的成就，查阅资料专题研究；

〃了解中外美术发展概况，名画家及其代表作品；

〃对作品的形式、意义及审美特征进行探讨；

〃运用美术术语描述作品，表达自己的感受；

〃欣赏祖国的国画、书法，了解剪纸、年画、吉祥图案等民间艺

术；

〃对美术与生活、环境艺术的认识表述；

〃对园林、建筑形式美的评价；

〃欣赏生活中的雕塑作品；

〃现代广告欣赏及分析；

〃收藏艺术品或印刷资料。

（二）造型表现单元

1.教学目标：(7-9年级）

有意识地运用形、色、空间、明暗和肌理等美术语言，选择恰当的

工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个

性的表现能力，传递自己的思想和情感。

2.教学内容：

人物漫画（线条）、秋天的收获（色性）、小型雕塑（纸立体、泡塑）；

风景速写、国画山水意境；人物动态速写、色彩风景（装饰画）；黑白装

饰画、纸版画、邮票艺术、国画花鸟小品；结构或调子、素描、版画插

图。

3.教学评价：（造型能力）

〃对美术课的兴趣态度；

〃运用