第26课《雁门太守行》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第26课《雁门太守行》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过深入解读《雁门太守行》这首诗，让学生理解唐代诗人李贺独特的艺术风格，感受诗歌中的边塞风光和英雄气概，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。同时，结合八年级学生的认知水平，通过分析诗歌的修辞手法和意境，提高学生的古诗词阅读理解能力，为后续深入学习古典文学打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过解析《雁门太守行》的诗意，锻炼学生理解、分析和评价古诗词的能力；增强学生的思维发展与提升，引导学生通过比较、推断等思维方式深入诗歌意境，培养批判性思维；以及提高学生的审美鉴赏与创造能力，让学生在感受诗歌美的同时，尝试创作类似的古体诗，发展创造力和审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级之前，已经学习了基本的文言文知识，包括一些常见的文言文词汇、句式结构，以及简单的诗歌鉴赏技巧。他们对唐代诗歌有了一定的了解，能够识别并理解一些基本的文学手法和修辞。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词有较高的兴趣，喜欢通过诗歌了解古代文化和情感表达。他们具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和探究来深入理解文本。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢直观形象的讲解，有的偏好逻辑推理和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《雁门太守行》时，可能会对诗中的生僻字词、复杂句式和深层意境感到困惑。同时，由于诗歌创作背景与现代社会相去甚远，学生可能难以完全理解诗人的情感和时代背景。此外，对于诗歌的审美鉴赏和创作尝试，学生可能缺乏信心和经验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版语文八年级上册教材

-《雁门太守行》诗歌文本

-白板或投影仪

-诗歌鉴赏相关参考书籍

-多媒体教学资源（诗歌朗读录音、相关历史背景资料）

-诗歌创作模板

-学生作业本和文具

-互联网资源（诗歌解析、文学评论等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《雁门太守行》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的边塞风光描绘了哪些景象？”“诗人的情感如何体现？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读诗歌，尝试理解诗意。

-思考预习问题：针对问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前熟悉诗歌。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示雁门关的历史图片，引出诗歌背景，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法和意境，如“黑云压城城欲摧”的意象。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和情感，引导学生深入分析。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的深层含义。

-参与课堂活动：积极参与讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的文学技巧。

-实践活动法：通过讨论，让学生实际应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一首以边塞风光为主题的诗歌作业。

-提供拓展资源：提供相关历史文献和诗歌鉴赏文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作诗歌，巩固知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习唐代边塞诗歌。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重点是理解《雁门太守行》的意境和情感，难点是分析诗歌的修辞手法和创作背景。通过上述教学过程，学生能够深入理解诗歌内容，掌握鉴赏方法，并在创作中提升自己的审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代边塞诗歌选集：包括《出塞》、《塞下曲》等边塞诗人作品，以帮助学生更全面地了解唐代边塞诗歌的特点。

-唐代历史背景资料：介绍唐代边塞战争、边塞文化等相关历史背景，帮助学生理解诗歌的创作背景。

-《雁门太