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2.1.空气(第一课时)教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是“2.1.空气(第一课时)”,包括空气的组成、空气中各成分的体积分数、空气的用途以及空气中常见的污染物。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与九年级化学人教版上册第二单元“我们周围的空气”相关,学生已学习了空气的概念和重要性。本课时将具体介绍空气的组成成分,如氮气、氧气、稀有气体等,以及空气中的污染物,如PM2.5、PM10等。这些内容与学生的日常生活紧密相关,有助于提高学生对空气环境保护的认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:提升学生的科学探究能力,通过实验和观察了解空气的组成和性质;培养学生的科学思维能力,通过分析空气中各成分的作用和空气污染的影响;增强学生的社会责任感,引导学生关注空气质量问题,积极参与环境保护行动;以及提高学生的信息获取与处理能力,通过收集、整理空气成分和污染物数据,形成科学报告。这些目标旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点:
①空气的组成成分及其体积分数,包括氮气、氧气、稀有气体等在空气中的比例。
②空气的用途和空气中常见的污染物,如PM2.5、PM10、二氧化硫等,以及它们对环境和人体健康的影响。
2.教学难点:
①空气中各成分体积分数的准确记忆和理解,如何通过实验或模型帮助学生直观地掌握这些比例。
②空气污染物对环境和人体健康危害的深入理解,如何引导学生从化学角度分析污染物的作用机制和防治方法。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2023-2024学年九年级化学人教版上册》教材。
2.辅助材料:准备空气组成成分的图表、空气污染物的图片以及相关视频资料。
3.实验器材:准备实验用的集气瓶、水槽、玻璃片等,确保实验所需的气体(如氧气、氮气)和化学药品的安全。
4.教室布置:将教室分为实验操作区和讨论区,确保学生能够安全、有效地进行实验操作和小组讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料《空气的组成与性质》,明确预习目标为理解空气的组成成分及其体积分数。
设计预习问题:围绕“空气中各成分的作用”设计问题,如“氧气在空气中的作用是什么?”,“氮气为何在空气中含量最多?”等。
监控预习进度:通过在线平台的预习反馈功能,监控学生的预习进度,及时了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读《空气的组成与性质》资料,理解空气的组成和各成分的作用。
思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,供教师查阅。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:通过预习任务,培养学生自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解空气的组成和性质,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放空气污染的短视频,引出空气的重要性,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解空气的组成成分及其体积分数,结合实例说明空气中各成分的作用。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨空气污染物的来源和危害。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己对空气污染的认识。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解空气的组成和性质。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中掌握空气污染的知识。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解空气的组成和性质,掌握空气污染的知识。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据课堂学习内容,布置关于空气组成的实验报告和空气污染的调查作业。
提供拓展资源:提供与空气污染相关的网站和视频,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,通过实验报告加深对空气组成的理解,通过调查作业了解空气污染的现状。
拓展学习:学生利用拓展资源,进行进一步的学习和思考。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方
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