教科版（2017秋）六年级科学下册2.5相貌各异的我们教案.docx

教科版（2017秋）六年级科学下册2.5相貌各异的我们教案

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课程基本信息

1.课程名称：教科版（2017秋）六年级科学下册《相貌各异的我们》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察和描述生物多样性的能力。

2.提升学生运用科学方法分析生物特征的兴趣。

3.增强学生合作交流，分享科学探究成果的意识。

学情分析

三、学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的科学知识基础和观察、思考能力。在知识层面，学生对生物的基本特征有了初步了解，但对于生物多样性的深入理解尚显不足。在能力层面，学生具备基本的观察和分析能力，但需要进一步引导他们运用科学方法进行探究。在素质方面，学生具备一定的合作意识，但还需加强交流和分享成果的能力。

此外，学生在行为习惯上存在一定的问题，如注意力不集中、课堂纪律有待提高等。这些因素可能对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为课程学习创造有利条件。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：生物多样性相关教学软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：互联网生物多样性资料库

5.教学手段：实物观察、小组讨论、互动问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示不同生物的图片，引导学生观察并思考这些生物之间的相似之处和不同之处，从而引出本节课的主题“相貌各异的我们”。教师提出问题：“你们认为是什么原因导致了生物之间的相貌差异？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师讲解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。通过实例说明不同生物之间的相貌差异是由遗传和环境因素共同作用的结果。

（2）教师介绍生物进化的基本原理，解释自然选择和适者生存的概念。通过举例说明生物在适应环境过程中相貌的变化，如鸟类的喙型适应不同的食物来源。

（3）教师引导学生了解生物的遗传规律，包括基因的传递和变异。通过实例解释基因如何决定生物的相貌特征，如人类的眼皮类型和发色。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组观察：学生分成小组，每组观察一种生物的标本或图片，记录下该生物的相貌特征，如颜色、形状、大小等。

（2）特征分析：每组学生分析所观察生物的相貌特征与生活环境的关联，讨论这些特征如何帮助生物生存和繁衍。

（3）报告分享：每组学生向全班汇报观察和分析结果，其他学生提出疑问或补充意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论生物相貌特征的形成原因，如：“鱼类的体型和颜色是如何适应其生活环境的？”

（2）分析不同生物相貌特征对生存的影响，如：“为什么长颈鹿的脖子那么长？”

（3）探讨生物进化过程中相貌变化的意义，如：“鸟类的翅膀形状和飞行方式有何关系？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性，总结生物相貌特征的形成原因及其对生存的影响。教师提出问题：“通过今天的学习，你们认为我们应该如何保护生物多样性？”让学生思考并发表自己的观点。最后，教师布置相关的课后作业，巩固本节课的学习内容。

知识点梳理

1.生物多样性的概念

-物种多样性：指生物种类的丰富程度。

-遗传多样性：指同一物种内部个体之间基因的差异。

-生态系统多样性：指不同生态系统类型的多样性。

2.生物相貌特征的形成

-遗传因素：生物的相貌特征由基因决定，通过遗传传递给后代。

-环境因素：生物的相貌特征也会受到环境的影响，如气候、食物来源等。

3.生物进化的基本原理

-自然选择：环境因素对生物个体的影响，适应环境的个体更容易生存和繁衍后代。

-适者生存：在自然选择的作用下，适应环境的生物个体能够生存下来并传递基因。

4.生物相貌特征对生存的影响

-生存策略：不同的相貌特征帮助生物适应不同的生活环境，如保护色、伪装等。

-繁衍优势：具有特定相貌特征的生物个体可能更容易找到配偶，提高繁衍后代的机会。

5.生物多样性的保护

-保护物种：通过建立自然保护区、禁止猎杀等方式保护濒危物种。

-保护生态系统：维护生态平衡，保护生物栖息地。

-普及教育：通过教育提高公众对生物多样性保护的意识。

6.遗传规律

-基因的传递：生物的遗传信息通过生殖细胞传递给后代。

-基因的变异：基因突变和基因重组导致生物个体之间的差异。

7.人类相貌特征的形成

-遗传因素：人类的相貌特征如眼皮类型、发色、身高等由基因决定。

-环境因