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小学班团队管理制度

小学班团队管理制度

班级是学校教育的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形

式，班级管理在学校教育中有着举足轻重的地位，而对学生行为规范的教育是班级

管理的重中之重。学生行为规范的形成是一个从知到行的过程，要把知转化为行，

必须加强教育，加强实践，坚持教育与训练相结合的原则，使他们在知行转化的过

程中慢慢懂得诚实做人，认真做事的道理。

一、加强对小学生的养成教育

叶圣陶说：“我如果当小学教师，我将特别注意养成小朋友的好习惯。我想

‘教育’这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成宏大的着作，可是就粗浅

的方面说，养成好习惯一句话就明了它的含义。无论怎样好的行为，如果只表演一

两回，而不能终身以之那是扮戏，无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，

而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏，都必须化为习惯，才可以一辈子受

用。”

养成习惯主要包括良好的卫生习惯、文明的礼仪习惯、良好的书写习惯、热爱

劳动的习惯等，在平时的班级管理中，我非常注重学生的良好习惯的培养，在发展

个性特长和掌握科学思维方法的同时，也让他们真正学习如何做人。我班的个别同

学总爱往地上扔小纸片，我每次到教室，总是弯下腰和她一块捡起地上的纸片，扔

进垃圾桶。功夫不负有心人，同学们都变成了讲卫生、爱劳动的好孩子。经过长期

教育与训练，学生的精神面貌得到很大的改观。实践证明，只要我们持之以恒，不

失时机地对学生进行养成习惯的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。

二、注重榜样的激励力量

榜样的力量是无穷的。儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的

影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。如2015年奥运会

期间，我经常组织学生收集图片资料及收看电视，了解奥运健儿如何拼搏，为国争

光的感人事迹，激发学生学习他们的爱国品质，使学生懂得做人的道理；还利用班

队会，给学生讲科学家的故事，让学生知道科学家是如何克服各种困难，刻苦钻

研，献身科学；让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验；让每一个

学生在我们班或我们的周围，找一个学习或奋斗的目标，确立自己努力的方向，充

分调动了学生的积极性。

为让学生学有榜样、赶有目标，我在班中选出部分学生，成立“书法”、“绘

画”等兴趣小组，利用课余时间，给予一些书法、绘画基本功的指导与训练，对表

现好的学生大力表扬，还进行了物质奖励。学生是有可塑性的，看到同学比自己

好，会奋起直追。我班有个男生刚上三年级时，作业书写非常不认真，我每天故意

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在他的旁边表扬那些作业认真的同学，还用一种激励的目光看着他，同时又好象在

暗示，老师相信你一定能写好。这个同学做到了，他的作业成了优秀作业。

三、联系实际，寓教育于活动之中

联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方

法。例如：个别学生对别人的东西（中性笔、课外书等）较感兴趣，趁别人不注意

时，就顺手牵羊。遇到这种情况时，我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲，然后

说，有的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，

就勇敢的交到老师这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不

是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能

随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公。通过这一事例，学生们辨明了是非，自

这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。

四、关心学生的生活世界、树立学生的自信心

“人生