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小学智慧校园创建优秀案例双减校本作业优化

——以阳光小学四、五年级数学校本作业为例

作业是学校课程的一部分，发挥着重要的育人功能。2021年7月，

中共中央办公厅、国务院办公厅颁布《关于进一步减轻义务教育阶段

学生作业负担和校外培训负担的意见》,即“双减”政策，以其“减

负增效的核心理念影响了教育实践。然而，通过课堂观察可以发现，

当下的作业偏向普适性，评价方式较单一，不能从根本上培养学生解

决问题的能力，最终只是徒增师生负担。在“双减”背景下，阳光小

学基于大数据，利用“云思智学”平台，从“精准分析，针对性提升

教学”;精准对比，动态性改编校本”,“精准组题，高效性纠错

辅正”,开展精准评价助力减负的教学实践。

一、精准分析，针对性提升教学

利用云思智学平台，将传统的全册数学校本作业制作成答题

卡，学生完成作业后，再对学生纸质化校本作业进行扫描。教师通过

手机APP,即可知道当日作业缴交情况。大约20-40分钟后，可将一

个班的作业答题卡放入留痕打印机进行留痕打印。依托“扫描仪+留

痕打印机的形式，学生可直观看到作业的对错并订正错题，也保护

了学生视力。按一位教师任教两个班来算，每周可以帮助教师节省约

9个课时工作量，让老师从繁琐的手动批改中得到解放，减轻工作负

担，从而提高工作效率。同步，任教教师可直接进入学情数据的分析

应用阶段，了解多维度大数据学情分析。

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每次作业批改后，教师先关注这次作业的班级正确率，根据数值

来初步判断学生对该知识点的掌握程度。同步，教师也可以了解到多

次作业的正确率。比如：教学《通分》(第一课时)后，教师发现班级

的正确率为70.2%,低于年段的正确率水平。于是，教师及时调整《通

分》(第二课时)的教学设计，不仅复习巩固同分母分数比大小和同

分子分数比大小的技巧，而且让学生更充分感受分子分母不同比大小

可以进行通分，加深学生对通分的意义和方法的理解，从而正确进行

通分。这节课后，学生完成作业的正确率提高到75.9%,高于年段的

正确率水平。

例如在第三单元《长方体和正方体》学习后，生成的年段各班历

次作业的正确率统计图。从图表上来看，2班整体正确率较高，基本

一直高出年级平均值，说明2班对此单元知识掌握牢固，4班整体趋

势低于年级平均值，说明教师还需要对此章节知识再进行加强巩固练

习。可见，依托精准数据作为“指南针”,及时调整教学设计，可提

升课堂教学效率。

在数据分析报告中，教师还将得到单次作业的等级分布情况，以

及从开学到现在多次作业等级的分布情况。教师可以根据学生等级分

布情况，了解到不同等级的学生名单，能够快速关注到后进生。教师

只要点击某一位需要关注的学生名字，就可以获得该学生的多次作业

正确率的趋势图。根据这一份学生作业趋势图，老师可以直观的了解

到，该学生在哪些知识点掌握的较好，而在哪些是知识点掌握薄弱。

教师可在课余时段，针对学生待加强的知识进行个性化补缺补漏。

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此外，借助这份据分析报告，教师只要随机点击正确率低的一项

作业，就可以实时的调取到学生作答的情况。根据学生作答的情况，

老师可以对学生错因进行分析。而且不仅仅能够对这个学生的这一道

题的错因分析，也可以同步调取同一道题做错的学生的错误答案