Unit 2 Lesson 2 Don’t shout ,please. 教学设计 鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册.docx

Unit2Lesson2Don’tshout,please.教学设计鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册

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设计思路

本节课以鲁科版英语五年级下册Unit2Lesson2Don’tshout,please.为核心，结合五四学制学生的认知水平，设计以下教学活动：通过情景创设、互动交流、任务驱动等方式，让学生在真实的语境中学会使用礼貌用语，掌握本节课的句型和词汇。课程分为导入、新知呈现、实践应用、总结拓展四个环节，注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合素质。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用礼貌用语进行日常交流，能够听懂并在实际情境中运用本课所学的句型和词汇，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解中西文化中礼貌用语的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握本课的语言知识，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用礼貌用语：“Don’tshout,please.”“Canyouwhisper?”等句型。

-学习并运用与请求和指示相关的词汇，如：shout,whisper,quiet,loudly等。

-能够在适当的情境中正确使用情态动词can。

举例：

-在角色扮演活动中，学生将练习使用“Don’tshout,please.”来请求别人小声说话。

-通过小组讨论，学生将学习如何在不同情境下使用“Canyouwhisper?”来礼貌地提出请求。

2.教学难点

-区分和使用情态动词can的正确形式，特别是在疑问句和否定句中。

-在实际交流中，正确运用礼貌用语，掌握语气的恰当性。

-理解并运用新词汇，特别是在句子中正确使用它们。

举例：

-学生可能会混淆“Canyouwhisper?”和“Canyoushout?”的使用场合，需要通过情境模拟来强化正确使用。

-在实际对话中，学生可能难以掌握“please”和“don’t”等礼貌用语的语调，需要通过听力练习和模仿来提高。

-学生可能会在句子中错误地使用新词汇，例如将“quietly”误用为“quiet”，需要通过词汇练习和句子构建来纠正。

教学资源

-鲁科版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机/音响设备

-角色扮演道具（头饰、标志牌）

-互动式白板/智能平板

-课堂活动卡片

-教学PPT

-英语学习软件/应用程序

-简易教具（如：小礼物、奖励贴纸）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对礼貌用语使用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中需要用到礼貌用语吗？为什么？”

-展示一些关于礼貌用语的图片或视频片段，让学生初步感受礼貌用语在日常交流中的重要性。

-简短介绍本节课的主题“Don’tshout,please.”，为接下来的学习打下基础。

2.礼貌用语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解礼貌用语的基本概念和重要性。

过程：

-讲解礼貌用语的定义，包括其在交流中的作用。

-详细介绍礼貌用语的使用场合和结构，使用PPT或黑板帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解礼貌用语的实际应用和作用。

3.礼貌用语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解礼貌用语在实际交流中的运用。

过程：

-选择几个典型的礼貌用语使用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、使用情况和效果，让学生全面了解礼貌用语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同情境下恰当地使用礼貌用语。

-小组讨论：让学生分组讨论礼貌用语在校园生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与礼貌用语相关的日常交流场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中可能出现的交流障碍和礼貌用语的使用方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌用语使用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、礼貌用语的使用方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改