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小学数学表格教学设计

篇一：小学数学课堂教学设计表4A1

小学数学课堂教学设计表

2012-2013年第二学期

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篇二：新课标人教版小学数学二年级下册表格教案2

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篇三：小学数学教学设计方案

课题名称《认识钟表》

移秀兰溱潼中心小学

一、概述

·小学数学一年级

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·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时

针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广

泛的应用

二、教学目标分析

1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几

时

2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力

和合作意识。

3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和

珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初

步的数学应用意识。

三、学习者特征分析

本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要

认识钟表面上的整时和接近整时。对于一年级的学生来说，时

间既熟悉又陌生。有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，

但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学

生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生。这就

需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同

时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良

好习惯。

四、教学策略选择与设计

设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之

中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操

作、亲自体验，认识钟表。拟在本课教学中体现以下几点：

（一）知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的

数学”是新课程理念之一。新知从生活中自然导出，使学生初

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步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿

童的生活世界。

（二）学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识

整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分

的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得。

（三）学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，

把学习主动权交给学生。充分发挥信息技术的优势，恰当运用

现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的

兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛

围中，亲自实践，大胆探索。

五、教学资源与工具设计

教学准备：课件，钟面模型等。

六、教学过程

一）导入

1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??会走没有腿，会说没有嘴，它会

告诉我们，什么时候起，

什么时候睡）。师：猜猜它是谁？

教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活

跃、向上的

学习气氛。2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢

它们吗？为什么？

学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可

以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识。

（二）动手操作，交流，探究知识1、认识钟表

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