(教学设计)Unit 6 Section Ⅰ Understanding ideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019).docx

(教学设计)Unit6SectionⅠUnderstandingideas2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

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教学内容

《2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版2019）》Unit6SectionⅠUnderstandingideas，本节课主要围绕“环境保护”主题展开。教学内容包括：

1.阅读一篇关于全球气候变化及其对环境影响的文章，引导学生理解文章主旨和关键信息。

2.分析文章中的论点和论据，培养学生提取信息、概括和总结的能力。

3.学习并掌握与环境保护相关的词汇和短语，如“globalwarming”、“carbonfootprint”、“sustainabledevelopment”等。

4.通过讨论和练习，让学生了解如何运用所学知识进行实际问题的分析和解决。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用与环境保护相关的词汇和短语，提高阅读理解能力，能够从文章中获取关键信息并进行概括总结。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，通过分析文章中的论点和论据，培养学生的逻辑推理和判断能力，能够对环境问题提出自己的见解。

3.文化意识：增强学生对全球环境问题的认识，理解不同文化背景下人们对待环境保护的态度和做法，提升跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂讨论和练习，学会如何将所学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的英语阅读策略，如找关键词、理解文章大意、推断词义等。

-学生对环境保护的基本概念有所了解，如气候变化、可持续发展等。

-学生在之前的学习中接触过一些与环境问题相关的词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对环境问题具有一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的环保实践。

-学生具备一定的英语阅读理解能力，能够理解并分析文章内容。

-学生可能偏好互动式和讨论式的学习方式，喜欢在小组合作中交流和学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的文章结构和抽象的概念上遇到困难。

-部分学生可能在词汇量上有所欠缺，影响对文章深层次含义的理解。

-学生可能缺乏将理论知识应用到实际问题的能力，需要引导和练习。

-在讨论和表达个人观点时，学生可能会感到表达能力的不足。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备《选择性必修第四册（外研版2019）》教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：搜集与环境保护主题相关的图片、图表和视频，用于导入新课和增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和辅助材料，以便更有效地进行教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行课堂讨论和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于地球环境变化的短视频作为开场，引发学生对环境问题的关注。

-回顾旧知：询问学生之前学习过的环境保护知识，如气候变化的原因和影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题，即全球气候变化及其对环境的影响，讲解相关的科学概念和原理。

-举例说明：通过展示一些具体的案例，如冰川融化、极端天气事件等，帮助学生理解气候变化的实际影响。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论文章中的关键信息，并分享各自的观点和看法。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生独立阅读教材中的文章，标记出重要信息和难以理解的部分。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生的疑问，引导他们如何提取文章的主要观点。

4.词汇学习（约10分钟）

-学生活动：学生学习和复习文章中出现的环保相关词汇，通过例句加深理解。

-教师指导：教师提供词汇的用法和搭配，帮助学生正确使用这些词汇。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成一些与文章内容相关的练习题，如填空、选择题和简答题。

-教师指导：教师检查学生的答案，提供反馈，并解答学生的疑问。

6.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生分小组讨论如何将文章中的环保理念应用到日常生活中。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导讨论方向，确保每个学生都有机会发言。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调环保的重要性。

-反馈：教师收集学生对本节课的意见和建议，以便于改进后续的教学。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：提供一些关于环境保护的拓展阅读文章，如《地球之肺——森林的保护》、《海洋污染与生物多样性》等，这些文章可以帮助学生更深入地了解环境保