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4.1常见地貌类型—冲积扇教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:地理——4.1常见地貌类型—冲积扇
2.教学年级和班级:八年级(3)班
3.授课时间:2023年11月10日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.地理实践力:通过观察和分析冲积扇的形成过程,培养学生对地理现象的观察力和分析能力。
2.地理思维:引导学生运用地理思维方式,理解冲积扇的形成原因及其对周边环境的影响。
3.地理信息素养:培养学生从地图、图表等地理信息中提取有效信息,理解冲积扇的空间分布特征。
重点难点及解决办法
重点:理解冲积扇的形成过程及其地貌特征。
难点:1.冲积扇的形成机制;2.冲积扇的地貌类型及其与周边环境的相互作用。
解决办法与突破策略:
1.利用实物模型和动态图示:通过展示冲积扇形成的实物模型和动态图示,帮助学生直观理解冲积扇的形成过程。
2.案例分析:引入具体的冲积扇案例,分析其形成原因和地貌特征,使学生在实际情境中加深理解。
3.小组讨论:分组讨论冲积扇的形成机制,引导学生相互交流,共同解决问题。
4.地理信息系统(GIS)应用:利用GIS软件展示冲积扇的空间分布,帮助学生理解其空间特征。
5.课后作业:布置相关练习,巩固学生对冲积扇地貌特征的理解和记忆。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统地介绍冲积扇的形成原理、类型和特征。
2.案例分析法:通过分析具体的冲积扇实例,加深学生对理论知识的理解。
3.互动讨论法:鼓励学生就冲积扇的形成和影响展开小组讨论,促进思维碰撞。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT和视频资料,直观展示冲积扇的形成过程和地貌特征。
2.地理信息系统(GIS)应用:通过GIS软件进行空间分析,帮助学生理解冲积扇的空间分布。
3.网络资源:利用互联网资源,提供更多冲积扇相关的案例和背景资料,丰富教学内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括冲积扇的成因、类型和分布的PPT和视频,要求学生了解冲积扇的基本概念。
设计预习问题:设计问题如“冲积扇是如何形成的?”“冲积扇有哪些主要类型?”引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台的预习反馈功能,监控学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,理解冲积扇的基本知识。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和学习的能力。
信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前掌握基础知识,为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示不同地区的冲积扇图片,引起学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解冲积扇的形成过程和分类,结合地图和实例。
组织课堂活动:分组讨论不同类型冲积扇的特征及其对环境的影响。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,确保理解。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并积极思考,提出问题。
参与课堂活动:学生分组讨论,分享各自对冲积扇的理解。
提问与讨论:学生提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解冲积扇的成因和类型。
实践活动法:通过讨论活动,加深对冲积扇的理解。
合作学习法:小组讨论,促进团队合作和沟通。
作用与目的:
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置绘制某一地区冲积扇分布图的作业。
提供拓展资源:提供相关书籍和在线资源,拓展学生对冲积扇的认识。
反馈作业情况:批改作业,提供反馈和指导。
学生活动:
完成作业:根据所学,绘制冲积扇分布图。
拓展学习:利用提供的资源,深入学习冲积扇相关知识。
反思总结:总结学习过程中的收获和不足,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行自我反思,提高学习能力。
作用与目的:
巩固学生对冲积扇的理解,并通过实际操作提高应用能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)地貌学基础理论:介绍地貌学的定义、研究方法和主要研究领域,包括侵蚀、搬运、沉积等地质作用,以及地貌形成的内外因素。
(2)冲积扇的形成与演化:详细讲解冲积扇的形成过程,包括河流的侵蚀、搬运和沉积作用,以及冲积扇的演化过程。
(3)冲积扇的类型与特征:介绍不同类型的冲积扇,如扇形冲积扇、辫状冲积扇等,以及它们的形态特征和成因。
(4)冲积扇的生态环境:探讨冲积扇地区的生态环境特点,包括植被、土壤和水文等方面。
(5)冲积扇的资源与灾害:分析冲积扇地区的资源分布,如水资源、矿产资源等,以及可能发生的自然灾害,如洪水
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