1 春夏秋冬 （教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册.docx

1春夏秋冬（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“1春夏秋冬（教学设计）2023-2024学年部编版语文一年级下册”以一年级学生认知特点为基础，围绕“春夏秋冬”这一主题，引导学生认识四季变化。课程内容选自部编版语文一年级下册，通过生动的课文、图片和实践活动，帮助学生了解四季特征，培养观察力和想象力，同时提高学生的语言表达和文学素养。本课程注重与生活实际相结合，激发学生对大自然的热爱和探究欲望。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述课文，培养学生正确、流利、有感情地朗读和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察四季变化，培养观察、分析、总结的能力，激发探究精神。

3.文化传承与理解：让学生了解中华传统文化中关于四季的诗词、故事，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感受和欣赏能力，激发创作欲望，提高审美水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识掌握：认识并正确书写“春、夏、秋、冬”四个字，理解课文《春夏秋冬》中描绘的四季特征。

-朗读与理解：通过朗读课文，使学生能够理解四季更替的自然现象，培养对自然变化的敏感度。

-词语运用：学会使用与四季相关的词语，如“春暖花开”、“夏阳酷暑”、“秋高气爽”、“冬日暖阳”等，增强语言表达能力。

2.教学难点

-季节特征的区分：学生可能会混淆四季的特征，难以准确描述每个季节的独特之处。例如，如何让学生明白春天万物复苏、夏天烈日炎炎、秋天果实累累、冬天白雪皑皑的区别。

-词语理解与运用：学生对于“春暖花开”、“秋高气爽”等成语的理解可能不够深入，难以在生活中灵活运用。需要通过实例解释，如春天时植物开始生长，花朵开放，引导学生理解“春暖花开”的意义。

-情感体验与表达：学生可能难以将课文中的四季变化与自己的情感体验联系起来，需要通过讨论、绘画等实践活动，帮助学生将抽象的季节变化具象化，从而更好地表达自己的感受。

教学资源准备

1.教材：人手一本部编版语文一年级下册教材，确保学生可以随时查阅课文内容。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、视频，以及相关成语的卡片，用于辅助教学和增强直观感受。

3.教学工具：准备白板、白板笔、擦板，以及用于播放视频的多媒体设备。

4.教室布置：将教室分为四季体验区，每个区域布置相应的季节装饰，如春日花朵、夏日绿荫、秋日落叶、冬日雪花，以增强学生的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四季变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道春夏秋冬分别代表什么季节吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于四季变化的图片或视频片段，让学生初步感受四季的魅力或特点。

-简短介绍四季的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四季的基本概念、特点及其变化规律。

过程：

-讲解四季的定义，包括每个季节的主要特征和气候变化。

-详细介绍四季的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解四季的实际应用或作用。

3.四季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四季的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的四季变化案例进行分析，如季节性节日、农事活动等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解四季的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用四季知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与四季相关的主题进行深入讨论，如“如何适应季节变化”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四季的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四季变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括四季的基本概念、特点、案例分析等。

-强调四季变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用四季知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我最喜欢的季节”的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作