认识1到10的数学教案精选7篇.docxVIP

—

—PAGE1—

认得1到10的数学教案精选7篇

认得1到10的数学教案篇1

教学目标

1、认得球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

2、能依照物体的外形特征进行分类。

教学准备

1、球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。

2、圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。

教学重点与难点

重点：认得球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

难点：能依照物体的外形特征进行分类。

教学方法与手段

启发探究法

活动过程：

老师活动

幼儿活动

设计意图

一、找出能滚动的物体

1、出示各种形状的物体：这里有什么？它们中哪些东西能滚动，哪些东西不能滚动？请小伙伴玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。

2、幼儿操作，老师察看幼儿的分类情况。

察看老师出示的物体。

玩一玩老师出示的物体。

通过察看和玩一玩，让幼儿认得球体和圆柱体，感知它们的基本特征。

二、认得球体和圆柱体

1、老师：这些能滚动的物品都是哪些东西？它们的形状一样吗？请你把一样的放一起。

2、请个别幼儿把能滚动的物体按形状进行分类，把球体和圆柱体分开。

3、老师分别出示球体和圆柱体的物体，请幼儿说说它们是什么样子的。小结：不管从哪边看都是圆的，我们就叫它球体。上下一样粗，两头都是圆形的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。

4、滚一滚

（1）老师：球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？

（2）幼儿人手一个球体和圆柱体进行滚动，操作过程中，引导幼儿试验从不同方向滚动球体和圆柱体，发现它们的不同之处。

（3）鼓舞幼儿相互沟通本身的发现。

（4）老师和学生共同小结：球体可以向各个方向滚动，圆柱体不能向各个方向滚动。

回答老师提问。

把一样的放在一起。

把球体和圆柱体分类。

幼儿回答。

回答老师提问。

操作，发现球体和圆柱体的不同。

沟通。

通过提问、比较、分类等方法，进一步让幼儿认得球体和圆柱体，感知它们的基本特征，并让幼儿能依照物体的外形特征进行分类。

三、分组活动

1、引导幼儿将收集的物品分类。

2、试验用揉、捏、团、搓、压等方法塑造球体和圆柱体，发展泥塑本领。

分类。

操作。

通过让幼儿本身制作，充分的认得球体和圆柱体。

认得1到10的数学教案篇2

教学内容教科书第28～29页例1、“做一做”及相关内容。

教学目标

1．使学生通过察看、分类、讨论等活动认得倒数，理解倒数的意义。

2．使学生体验找一个数的倒数的方法，会求一个数的倒数。

3．在探究沟通的活动中，培养学生察看、归纳、推理和概括的本领，发展数学思维。

教学重点理解倒数的意义；求一个数的倒数。

教学难点理解“互为倒数”的含义。

教学准备教学课件、写算式的卡片。

教学过程具体内容修订

基本训练，强化巩固。

（3分钟）1．出示几道分数乘法式题：（包含教材中的四道题与另外增补的四道结果不为1的算式）。

2．学生独立完成上面几组题，小组内检查并订正。

创设情境，激趣导入。

（2分钟）请个别学生说说分数乘法的计算方法，突出分子与分母的约分。

提示目标，明确重点。

（1分钟）通过本节课的学习，我们要认得倒数，理解倒数的意义。会求一个数的倒数。

学生自学，老师巡察。

（6分钟）1.察看这些算式，假如将它们分成两类，怎样分？

2．通过察看发现算式的特点。

呈现成绩，体验成功。

（4分钟）让学生说说乘积为1的算式有什么特点。

学生讨论，老师点拨。

（8分钟）1.学生讨论并说出本身的发现：两个数的乘积都是1。相乘的两个数的分子和分母正好颠倒了位置。

2.认得倒数。出示倒数的定义：乘积是1的两个数互为倒数。理解倒数。让学生说一说如何理解“乘积是1的两个数互为倒数”。引导学生对定义中关键要素的理解：乘积是1；两个数；互为倒数。

3．引导学生思考：互为倒数的两个数有什么特点？

4．探讨求倒数方法。

（1）出示例题，让学生说说哪两个数互为倒数。

（2）在汇报时说说怎样找一个数的倒数，在学生汇报的同时板书

认得1到10的数学教案篇3

教学内容：

教科书第29页“0的认得”及练习四的第1、2题。

教学目标：

1、通过察看和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较乾净地书写“0”。

2、培养学生想像力、合作、探究本领，认真书写的好习惯。

3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认得到数学和生活系系相关。

教具学具准备

1、课件。

2、0～5的数字卡片

3、62张练习题。（为写“0”做准备）。

教学设计

一、谈话导入：

1、同学们从开学到现在你们都学过哪些数字？（1、2、3、4、5、）

我们一起来数一遍。（学生高声音的齐说1、2、3、4、5）

2、好，你们都会数这些数字了，现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗？

（1）这个