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辽师大版综合实践活动六下活动主题七《我的家庭树》说课稿4

一.教材分析

《我的家庭树》这一主题活动，旨在让学生通过观察、了解和描述家庭中的亲

情关系，培养学生的综合实践能力。辽师大版综合实践活动教材六年级下册活动主

题七《我的家庭树》，内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和操作性。教

材中提供了丰富的活动素材和指导，让学生在活动中体验家庭亲情，感受家庭温暖，

培养家庭责任感。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对家庭亲情有了一定的

认识和理解。但部分学生可能对家庭成员之间的感情表达较为含蓄，不易察觉和描

述。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从生活中的点

滴细节中发现家庭亲情，并用语言表达出来。

三.说教学目标

1.情感态度：让学生感受家庭亲情，培养家庭责任感。

2.能力目标：提高学生的观察能力、表达能力及动手能力。

3.知识目标：让学生了解家庭结构，学会用语言描述家庭亲情。

四.说教学重难点

1.教学重点：引导学生从生活中发现家庭亲情，学会用语言表达家庭亲

情。

2.教学难点：如何帮助学生发现和描述家庭成员之间的感情表达。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和分组合作法。

2.教学手段：利用图片、视频等媒体资料，以及实物家庭树模型。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论家庭成员，营造

轻松愉快的课堂氛围。

2.讲解示范：教师简要讲解家庭树的含义，示范如何制作家庭树，并讲

解制作家庭树的过程。

3.学生制作：学生分组合作，根据家庭成员的关系，制作属于自己的家

庭树。

4.分享交流：学生展示自己的家庭树，并用语言描述家庭亲情，其他学

生和教师进行评价。

5.总结提升：教师引导学生从家庭亲情中汲取力量，培养家庭责任感。

七.说板书设计

板书设计简洁明了，主要包括家庭树的图形和家庭成员的关系。在课堂上，教

师可以根据教学内容，适时添加或修改板书，帮助学生理解和掌握家庭亲情。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在制作家庭

树和描述家庭亲情的过程中的表现，终结性评价主要评价学生制作的家庭树和语言

表达能力。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括教学目标的达成情况、

教学方法的运用、学生的参与度等。针对存在的问题，教师应及时调整教学策略，

提高教学质量。同时，教师还应关注学生的反馈，了解他们在家庭亲情方面的认识

和感受，为今后的教学提供参考。

知识点儿整理：

1.家庭树的定义与意义：家庭树是一种以图形化的方式展示家庭成员关

系的工具，通过家庭树可以直观地了解家庭结构，感受家庭亲情，培养家庭责

任感。

2.家庭结构的分类：家庭结构主要包括核心家庭、主干家庭、单亲家庭

和联合家庭等。了解不同类型的家庭结构，有助于学生更好地认识和理解家庭

成员之间的关系。

3.家庭成员的关系：家庭成员之间的关系包括父母与子女关系、兄弟姐

妹关系、祖父母与孙子女关系等。学生需要学会用正确的语言描述这些关系，

增进对家庭亲情的认识。

4.家庭亲情的表现：家庭亲情体现在日常生活中的点滴细节，如关心照

顾、相互支持、分享快乐与悲伤等。学生需要学会观察和描述这些亲情表现，

学会感恩和回报。

5.制作家庭树的方法：制作家庭树主要包括收集家庭成员信息、绘制家

庭树图形、添加家庭成员关系等步骤。学生需要掌握这些方法，独立完成家庭

树的制作。

6.描述家庭亲情的方法：描述家庭亲情时，学生需要运用恰当的语言和

表达方式，将家庭成员之间的关系和亲情表现出来。教师可以引导学生从生活

中的具体事例出发，用细节描绘亲情。

7.观察与思考：学生需要学会观察家庭生活中