新课改背景下高中政治高效课堂的构建策略 .pdf

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摘要：在高中教育陪段，课堂是最重要的学习场所，教师应重视课堂学习

的有效性。根据新课程的改革，中学政治课堂实践教学应整合多种资源。高中政

治教师需要创新多种课堂教学方式，灵活运用多种教学方法，让高中生对政治教

学更有热情；丰富教学模式，减少教学量及高中生在政治课上的压力。文章以此

为主题，简要阐述了高中政治教学存在的不足，重点探讨了新规范下提高高中政

治教学有效性的略。

关键词：高中政治；综合素养；教学模式

新课程改革对教学工作提出了新的要求，因此高中政治教师在教授新知识时,

要清醒地认识到这一点，注重培养学生的基础素养，提高教学的有效性。但在教

学实践中，部分教师一味地采用传统的教学方法，导致学生的兴趣淡薄、教学效

率低下，影响了学生的进一步发展。对此，有必要加强对提高高中政治教学有效

性的研究。

一、提升高中政治教学实效性的必要性

（一）社会形势的发展要求

当前，我国已进入中国特色社会主义建设的新时期，正在努力向第二个百年

奋斗目标迈进，即到2035年，基本实现社会主义现代化强国这一伟大的奋斗

目标。而这一奋斗目标对人们的素质提出了更高层次的要求。青年一代作为肩负

伟大使命的主力军，必须不断加强思想道德修养和学科文化修养，把他们培养成

德智体美劳全面发展的合格人才。作为德育的主导者，思政课教师必须做到既教

书、又育人。

（二）新高考制度改革的需要

新形势下高中教学改革的目标，即需要充分发挥学生在学习过程中的主体地

位，改变传统“填鸭式”“满堂灌”的教学行为，而传统的教学行为表现在教学效率

低下、学生缺乏学习兴趣、没有牢固掌握新的理论知识和没有把握其精神实质。

从近几年全国高考卷的内容来看，思政课考试题目体现了立德树人的基本要

求，这要求在高中思政课的教学中，教师要重视培养学生的政治学科核心素养,

即政治认同、科学精神、法治意识和公共参与意识，要以培养学生学会学习为基

本的教学目标，使学生的学习能力内化成一种自觉学习的能力。只有这样，才能

不断适应新课改下高考制度的变化，帮助学生正确解答在学习中的疑难问题。

二、高中政治课堂教学的重要意义

对高中政治课堂教学的有效性进行研究，首先，推进了教学的改革及发展，

提高了高中政治课堂的教学质量与高中政治在高中教学中的地位；其次，有利于

提高教师的自我综合素养。教师丰富的课堂教学经历，会使其变成推行素质教育

的主导力量，经过不断地探索和分析，能够在一定程度上提高教师自身的理论知

识与教学水平，逐步成为现代化的教育型人才；再次，可以促使学生广泛地获取

知识与技术，促进现代化教育的发展；最后，可以将理论知识和实践充分结合,

推进高中政治课堂教学的综合发展。

在新课改的背景下，优化高中政治课堂教学工作，能够提高学生自身的学科

水平。高中阶段的学生对自己的学习已经形成了一定的规律和习惯，学生在小学

到初中接受了与政治相关的教育，因此对政治教育有了宏观的理解。但是尽管如

此，学生步入高中阶段后，仍然缺乏相应的实践机会，在实践生活、个人情感和

道德规范方面，仍然存在许多不足和误解。因此高中政治教师要培养学生的思想

观念，提高学生在课堂上解决问题的能力以及对新鲜事物的探索能力。优化高中

政治课堂教学，还可以提高教师自身的教育能力。由于高中政治课堂教学一直采

用传统的教育模式，不能完全地展示教师的教育理念和教学方法，而且高中政治

这门学科本身就不太容易被学生理解和接受，因此教师在实际的课程教学中，要

从学生的兴趣出发，了解学生的认知能力，并结合教师自身的生活和教学经验,

在课堂上探索新颖的教学模式。高中政治课堂的教学内容，与生活实践有着较强

的关联性，因此教师在进行课堂教学时，要有意识地让学生将课堂教学内容与生

活之间建立联系，以提高学生的学习兴趣与课堂参与的积极性。

三、现阶段高中政治教学面临的困境

（一）重视度不足

在高中时期，学生最主要的学习任务是为迎接高考做准备，利用高中这一关

键阶段，科学整合知识、巩固自身所学。因此从学校与教师的角度而言，其最主

要的教学目标为最大程度地提高升学率，保证学生学有所得。为此，高中学科教

学自然而然地出现了学科分层的现象，对语数外3科之外占分不高的学科，抑或

是副科学科重视度不足，而高中政治学科便是如此。学生学习政治课程，经常流

于形式、挖掘不足，导致政治教师的教导