湘教版地理八年级下册 第八章 第二节 台湾省的地理环境与经济发展(1) 教案.docx

《台湾省的地理环境与经济发展》教学设计

教材内容分析

《台湾省的地理环境与经济发展》是《义务教育课程标准试验教科书.地理》（湘教版）八年级下册第八章第二节的内容。在此之前，学生已初步掌握了学习中国区域地理的一般方法和步骤，这为本节内容的学习打下坚实的基础。本节内容是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。

学生学习情况分析

八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量，有一定的搜集和整理信息的能力，所以在课堂教学中教师要充分发挥学生的优势和能动性，要通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等课堂活动，获得知识与技能、情感与态度的发展，还要创造条件和机会让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，不断提升能力。

设计思路

以学生发展为本，注重学生的感受和体验，努力实现教学向学生的生活世界回归。教学中精心设计问题，创设情境，用问题与学生对话，层层递进，叫学生到黑板前来指图画图，培养学生的读图能力，激发学习兴趣。每一个重点知识学完后设计相关问题当堂检测，帮助学生获得知识，在讲授基础知识的同时渗透情感教育，帮助学生树立正确的认识和培养爱国情感。采用多媒体教学手段，播放歌曲和视频，充分发挥计算机所特有的先进的教学手段辅助教学，以期达到良好的教学效果。

学习目标

1、知道台湾省的地理位置、范围。

2、学会读图分析台湾省的自然地理环境，包括地形地势、气候河流的特征及成因，培养学生读图分析能力和综合运用知识的能力。

3、通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，树立正确的人生观。教学重点、难点：

1、台湾省的地理位置、范围。

2、台湾省地形地势、气候和河流的特征及成因，学完后培养学生读图分析能力和综合运用知识的能力。

教学方法：情境导入法读图分析法启发式

教学用具：多媒体课件、地图册

教学过程

情景导入：多媒体课件展示：播放歌曲《阿里山的姑娘》，让学生边欣赏歌曲边看大屏幕展示的景观图片，思考。

教师提问：这是我国的哪个省级行政区域单位？由学生的回答引入新课的学习。

板书：一、位置和范围

1、大屏幕展示《中国行政区划图》，让学生观察图，然后叫学生上前来指出台湾省，用西沃5教学软件里的工具笔画出，并能用自己的话给大家介绍台湾省在中国的位置。

2、大屏幕展示《台湾省位置与范围》图，采用活动题形式设计相关问题让学生来完成：

（1）、找出台湾省周边的福建省、太平洋、台湾海峡、东海、南海等地理事物。

（2）、找出北回归线及穿过的地区。

（3）、说出台湾省的地理位置特点。

叫学生到前面来指图说出、画出，并用自己的话描述出，最后教师总结归纳出台湾省的地理位置。

教师讲述台湾海峡，播放视频：《台湾海峡的变迁》，让学生明白成因。

大屏幕展示《台湾省位置与范围》图，设计活动题：

（1）找出台湾岛、澎湖列岛、兰屿、绿岛、钓鱼岛和赤尾屿等岛屿。

（2）描述台湾省的地理范围。

（3）根据比例尺，估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间、台北市与福州市之间的直线距离。

叫学生到前面来指图说出、画出，并用自己的话描述出，最后教师总结归纳出台湾省的范围。

5、展示阅读材料：

钓鱼岛---祖国不可分割的神圣领土，让学生读后树立正确的认识并激发学生的爱国之情。

课堂小检测：比一比，赛一赛

(1）台湾省位于中国，北临，东临，南临，西隔与相望。

（2）穿过台湾南部，台湾省位于半球，位于半球。

（3）台湾海峡全部位于上，北通，南接，是重要的海上交通航线。

(4)台湾省的主体是，还包括周围的、、、绿岛等200多个岛屿，陆地面积约3.6万千米.台湾岛是中国第大岛。

板书：二、自然地理环境

1、展示中国地形图并设计相关读图思考题，让学生到图前面来指出画出。用笔描出北回归线经过的地方。

??2、读《台湾省地形图》，教师引导学生分析台湾岛的地形特征——中部和东部为山地，西部为平原。地势特点：东高西低。

3、叫学生到黑板前来指图说出台湾省的主要河流，并用笔画出。思考并回答：

（1）台湾省的河流有哪些？流向怎样？

（2）台湾省的河流有哪些特点？为什么？

（3）台湾省最长的河流是？最大的湖泊是？学生回答后教师总结归纳。

4、大屏幕展示：《台湾省的年平均气温分布图》、《台湾省的年降水量分布》、《台湾省的气候