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统编版初中语文八年级上册第十七课《昆明的雨》教案

本篇教案将针对初中语文八年级上册第十七课《昆明的雨》进

行介绍，教案的篇幅包含课前思考、教学目标、教学内容、教

学重点、教学难点、课后作业的六个方面。

一、课前思考

1.你去过昆明吗？你印象中的昆明是什么样子的？

2.你见过或听说过一些奇特的天气现象吗？请举例说明。

3.你了解中国南方的气候和文化特色吗？

二、教学目标

1.理解昆明的雨为何被称为“昆明雨”。

2.了解雨的种类和形成原理。

3.提高学生的阅读理解能力和社会实践能力。

三、教学内容

1.《昆明的雨》的内容。

2.雨的种类和形成原理的介绍。

四、教学重点

1.将课文的信息转化为语言、思想、文化，以增强阅读体验。

2.了解雨的种类和形成原理。

五、教学难点

1.帮助学生更好地理解文本，再现文本形象。

2.帮助学生更好地了解雨的种类和形成原理。

六、课后作业

1.整理课文中出现的生词和词组。

2.寻找其他国家或地区的雨的习俗和文化特色。

3.在实践中体验昆明的雨，并写下自己的感受。教学内容补充：

1.《昆明的雨》的内容

《昆明的雨》这篇文章，让我们了解了昆明的雨的种类以及昆

明的文化特色。昆明是雨季从五月开始，一直持续到十月，有

许多不同的雨。其间，最常见的雨是毛毛雨、飘雨、倾盆大雨、

砂石雨、霰雪等等。

文章还提到了昆明雨的文化特色，雨是昆明人生活中的一部分，

也被昆明人赋予一定的意义。雨是昆明人生活的喜悦，是他们

幸福的象征。文中也提到了在昆明，人们似乎不需要在意下雨

天，正如文中所说：下雨了，人们并不是到室内躲雨，而是穿

上时尚的雨鞋、雨衣、拿着彩色的雨伞出门享受雨的氛围。这

种生活态度，值得我们思考。

2.雨的种类和形成原理的介绍

雨是地球上循环的水蒸气凝结而成的降水。降水形式有很多种，

例如雪、雨、露、霜等等。而雨的种类从出现的方式上分为几

种：毛毛雨、飘雨、细雨、小雨、中雨、大雨、暴雨。还有砂

石雨、霰雪等特殊形式的降水。

在课堂上，可以向学生简要介绍雨的各种形式及其形成原理。

例如毛毛雨是微小的水珠从空中飘落，倾盆大雨则是大量水珠

同时从云层中降下。这可以帮助学生更好地了解雨的种类，以

及雨的形成过程。

教学方法：

1.课堂讲解，通过授课和讲解来理解雨的种类和形成原理。

2.小组讨论，让学生自主交流，讨论各种降水的形式及其特点，

再根据课文中出现的各种雨的类型，进行分类、综合、归纳。

3.拓展教育，通过现实生活中行走、天气预报等方式，引导学

生观察天空和地面上的雨的表现形式和特点，了解各个方面的

因素和影响。

教学反思：

在教学过程中，教师可以适当加入一些语言游戏和互动练习，

帮助学生更好地掌握课文中的内容。例如，可以设计一些概念

对应的记忆游戏，让学生更直观地理解课文内容。同时，教师

还需鼓励学生开展阅读拓展活动，对各类雨的文化、特点、习

俗等进行调研和了解，调动学生的积极性，提高其综合素质。

最后，教师应该通过讲解和互动交流等多种方式，帮助学生真

正理解和感受昆明雨文化，树立积极向上的生活态度。此外，

教师还可以引导学生关注和思考雨的环保意义。在全球气候变

化和环境污染加剧的今天，人们越来越重视雨水收集和利用。

教师可以在讲解中引入当今世界普遍运用的雨水收集系统，并

让学生了解雨水如何被利用，如何保护环境，如何提高生态效

益等相关知识，培养学生的环保意识。

此外，教师也可以组织学生去班级外的地方，例如校园花园、

社区花园等，观察雨水的收集和利用方式，帮助学生更直观地

认识雨水的价值和意义。这些实践活动将极大地提高学生的学

习参与度和学习效果。

总之，教学《昆明的雨》既能增强学生的文化素质和敏感性，

也能帮助学生了解和认识不同形式的降雨。通过引导学生关注

雨的环保意义和实际应用，可以使学生更加深刻地体验雨水的

价值和意义，从而更积极地投身到环境保护中去，推动环境保

护和可持续发展。《昆明的雨》是一首充满诗意和情感的诗歌，

充分展现出昆明的气候特点和文化风情。作为一种文艺形式，

诗歌不仅是文化遗产，更是一种文化传承和教育器具。在教学

《昆明的雨》时，教师可以通过多种方式引导学生感受雨的诗

意、了解雨的形态、认识雨的环保意义等方面。这样不仅有助

于增强学生的文化素质和敏感性，也可以帮助学生认识和关注

环境保护问题，推动可持续发展。

教学《昆明的雨》时，首先要通过朗读和解说，使学生深入感

受到诗歌的诗意和文化内涵。其次，教师可以通过图像和视频

等多媒体手段，直观展示不同形式的雨。此外，教师还可以引

导学生了解收集雨水的意义