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三年级上册语文园地五教学设计

三年级上册语文园地五教学设计1

第一阶段：创设情境，任务驱动

（一）导入活动

1．同学们，通过学习17课，我们认识了古代大思想家、教育家孔子、老子，

除此以外，你还知道哪些呢？（学生自由发言）

（如果学生答不全，教师可以提示：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化

长廊”里你看到了什么？──那里还有许多中华历史名人，如庄子、孟子。）

2．孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代著名的思想家、教育家，他

们都创造过光辉灿烂的民族文化。但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今

天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨

大的宝库，让我们一起走进她吧！（出示课件：两扇宫殿的大门缓缓打开，“生

活中的传统文化”映入眼帘。）

（二）确定专题

1．出示17课课后“综合性学习”一段话，自己读一读吧！

2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊？（想！）你最想研究哪

一方面的内容呢？（学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打

出相应的文字内容。）

3．将学生提出的专题进行归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等

归为民间工艺；将戏剧、国画、书法等归为民族艺术。

4．全班讨论填写下表：

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活动主题：生活中的传统文化

小组专题研究内容

（1）民间工艺

（2）民族艺术

（3）古诗文赏析

（4）风俗风情

（5）神话传说

（6）饮食文化

（7）备注

（备注说明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置

了“备注栏”，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。）

「阶段设计意图：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生

在综合性学习中的自主性、能动性，因此，我们设计了“课件激趣”和“自主

选择研究专题”两个环节。］

第二阶段：确定方案，调查研究

（一）学生根据自己感兴趣的问题组咸专题小组

（2）讨论、撰写专题实施方案

1．结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案”的指导。

2．专题小组进行讨论并填写下表。

第三阶段：根据方案，调查研究。

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各小组根据制订的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并

及时地记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中发现什么新问题，随时做好

记录。

［阶段设计意图：培养学生处理信息的能力、组织策划能力以及合作研究的

精神，为最后的成果展示打下坚实的基础。」

第四阶段：解决问题，汇报结果

（一）小组汇报交流

1．小组汇报研究的专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一

下你们组研究的专题。

2．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。

其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。

哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字

资料、图片、照片、录音片段等）

除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创