西师大版（2024）小学数学一年级上册《活动一：认识前后、上下、左右》教学设计.docxVIP

西师大版（2024）小学数学一年级上册

《活动一：认识前后、上下、左右》教学设计

学校

授课班级

授课教师

学习目标

让学生通过观察和活动，认识前后、上下、左右的位置关系。

培养学生的观察能力、空间观念和语言表达能力。

3.通过小组合作活动，培养学生的合作意识和交流能力。

教学重点

认识前后、上下、左右的位置关系。

2.能够正确描述物体的相对位置。

教学难点

理解左右的相对性。

2.培养学生的空间观念，准确判断物体的位置关系。

学情分析

一年级的学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察能力和模仿能力。但他们对于抽象的位置关系概念理解起来可能有一定的难度，需要通过具体的情境和活动来帮助他们建立认识。

教学辅助

各种实物模型，如苹果、积木等。

2.PPT课件，展示不同位置关系的图片

教学流程

创设情境，导入新课

【设计意图：通过创设具体的情境，引入苹果和积木，激发学生的学习兴趣，为后续学习位置关系做好铺垫。】

1.师：同学们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏，这个游戏可以帮助我们认识很多新的知识。大家看，老师这里有一个苹果。（展示苹果）

现在老师把苹果放在桌子上，大家观察一下，苹果在桌子的什么位置呢？

生：在桌子上。

师：对，苹果在桌子上。那如果老师再把一个积木放在苹果的旁边，现在积木和苹果又是什么位置关系呢？

生：积木在苹果的旁边。

2.师：非常好，现在我们打开课本P56页（展示教材“比一比”图片）

这就是今天我们要学习的内容，认识前后、上下、左右这些位置关系。

（板书课题：活动一：认识前后、上下、左右）

学习任务一：认识前后

1.活动一：排队游戏

【设计意图：通过排队游戏，让学生直观地感受前后的位置关系，培养学生的观察能力和语言表达能力。】

师：现在我们也来玩一个排队游戏。

请几位同学到前面来排成一排。

（几位同学站成一排）

大家看，现在这几位同学站成了一排，谁能说一说他们的前后位置关系呢？

生：第一个同学在最前面，最后一个同学在最后面。

生：中间的同学前面有同学，后面也有同学。

（2）师：非常好！同学们观察得很仔细。

现在老师再请一位同学站到队伍的中间，大家说一说他的前后分别是谁呢？

生：他的前面是某某同学，后面是某某同学。

2.巩固练习

【设计意图：通过图片和实际教室情境的练习，巩固学生对前后位置关系的认识。】

（1）师：现在我们来看一些图片，说一说图片中的物体谁在谁的前面，谁在谁的后面。

（展示PPT课件，上面有不同物体的图片）

生：苹果在梨子的前面，梨子在苹果的后面。

生：小猫在小狗的前面，小狗在小猫的后面。

（2）师：同学们说得很正确。

那大家想一想，在我们的教室里，你的前面是谁？后面是谁呢？

生：我的前面是某某同学，后面是某某同学。

学习任务二:认识上下

1.活动二：摆一摆

【设计意图：通过摆一摆的活动，让学生亲身体验上下的位置关系，培养学生的动手能力和语言表达能力。】

（1）师：现在我们来玩一个摆一摆的游戏。

老师这里有一些玩具，有一个球、一个盒子和一本书。

请同学们把这些玩具摆一摆，然后说一说它们的上下位置关系。

（学生动手摆玩具）

生：球在盒子的下面，盒子在球的上面。

生：书在盒子的上面，盒子在书的下面。

（2）师：非常好！同学们摆得很正确，说得也很清楚。现在老师再增加一个玩具，一个杯子。大家再摆一摆，说一说它们的上下位置关系。

生：杯子在球的上面，球在杯子的下面。

生：书在杯子的下面，杯子在书的上面。

2.巩固练习

【设计意图：通过图片和实际教室情境的练习，巩固学生对上下位置关系的认识。

】

（1）师：现在我们来看一些图片，说一说图片中的物体谁在谁的上面，谁在谁的下面。

（展示PPT课件，上面有不同物体的图片）

生：小鸟在云朵的下面，云朵在小鸟的上面。

生：桌子在椅子的上面，椅子在桌子的下面。

（2）师：同学们说得很正确。那大家想一想，在我们的教室里，什么东西在什么东西的上面？什么东西在什么东西的下面呢？

生：电灯在我们的上面，我们在电灯的下面。

生：桌子在我们的下面，我们在桌子的上面。

学习任务三、认识左右

1.活动三：认识自己的左右

【设计意图：通过让学生认识自己的左右，为后续学习物体的左右位置关系打下基础。】

（1）师：同学们，我们已经认识了前后和上下的位置关系，现在我们来认识左右。大家先看一看自己的两只手，哪只是左手？哪只是右手呢？

生：拿笔的是右手，另一只手是左手。

生：吃饭的时候用右手拿筷子，左手扶碗。

（2）师：非常好！同学们都能正确地分辨自己的左手和右手。现在请同学们用左手摸一摸自己的左耳，用右手摸一摸自己的右耳。

生：（学生按照要求做动作）

2.认识物体的左右

【设计意图：通过认识物体的左右位置关系，进一步