《探秘编码》（教案）-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册.docx

《探秘编码》（教案）-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

项目

内容

教材分析

《探秘编码》是青岛版（2024）小学信息技术第四册第一单元《数据与编码》中的重要内容。本教材在学生初步感知数据的基础上，引入编码这一概念。编码是对数据进行特定规则的转换和表示，在现代信息社会中无处不在，如身份证号码、邮政编码等。教材通过简单易懂的实例，旨在引导一年级学生了解编码的基本概念，感受编码在生活中的应用价值。教材从学生熟悉的生活场景入手，逐步深入到简单的数字编码规律，符合一年级学生的认知发展规律，注重将抽象的编码概念与实际生活相联系，帮助学生在具体情境中理解编码的意义和作用。

教学目标

知识与技能目标：

-学生能够识别生活中的简单编码，如电话号码、门牌号等。

-初步理解编码是按照一定规则对数据进行的组合。

-能简单描述常见编码所包含的信息。

过程与方法目标：

-通过观察、分析生活中的编码实例，培养学生观察和分析问题的能力。

-让学生在小组探究活动中学会合作交流，提高归纳总结能力。

情感态度与价值观目标：

-激发学生对信息技术中编码知识的好奇心和探索欲。

-使学生体会到编码在生活中的便捷性和重要性。

教学重难点

教学重点：

-帮助学生认识生活中的常见编码及其所包含的信息。

-让学生理解编码是按照一定规则进行的。

教学难点：

-引导一年级学生理解编码的规则，尤其是较为复杂的编码规则中的逻辑关系。

-让学生能够自己发现和总结出一些简单的编码规律。

教学策略

情境教学法：

-设计意图：创设丰富的生活情境，如家庭住址情境、电话号码情境等，让学生在熟悉的情境中认识编码，降低学习难度，提高学习兴趣。

实例分析法：

-设计意图：通过大量的生活实例，如身份证号码、邮政编码等实例的详细分析，帮助学生直观地感受编码的结构和规律，有助于抽象概念的理解。

小组合作探究法：

-设计意图：组织学生进行小组合作探究活动，让学生在合作中交流对编码的认识，共同分析编码的规律，培养学生的合作意识和探究能力，同时也能让学生从不同的视角看待编码问题。

教学准备

教具准备：

-制作包含各种生活编码实例的PPT，如身份证号码结构分析图、不同地区邮政编码对比图等。

-准备一些写有电话号码、门牌号等编码的卡片。

-搜集生活中与编码相关的实物，如快递包裹单等。

学具准备：

-为每个学生准备一张小卡片和一支笔，用于简单编码的创作。

教学过程

一、导入（生活中的数字组合）

-展示PPT，PPT中有家庭住址、电话号码等数字组合的场景。

-提问学生：“小朋友们，你们看这些数字组合有什么特别的地方呢？”引导学生关注这些数字组合的存在。

-设计意图：从学生熟悉的生活中的数字组合入手，引起学生的注意，为引出编码概念做铺垫。

二、新授（认识编码）

-讲解编码的概念：告诉学生像这些有特殊意义的数字组合在信息技术里叫做编码。

-展示身份证号码的例子，详细介绍身份证号码的各个部分所代表的信息，如地区代码、出生日期等。

-设计意图：身份证号码是典型的编码实例，通过详细分析让学生初步了解编码所包含的丰富信息。

-小组活动：将学生分成小组，给每个小组发放写有电话号码的卡片。让小组内成员互相讨论，说说电话号码这个编码可能包含的信息，比如地区信息等。

-设计意图：通过小组合作讨论电话号码编码，让学生进一步理解编码包含信息的特点，同时培养合作能力。

三、深入探究（编码的规则）

-再次展示PPT中的邮政编码的例子。

-引导学生观察不同地区邮政编码的前几位数字的相同点和不同点，分析其规律。

-设计意图：通过邮政编码实例，引导学生观察编码的规律，让学生开始理解编码是按照一定规则进行的。

-让学生自己举例，说说生活中还有哪些编码是有规则的。

-设计意图：鼓励学生积极思考，将所学知识与生活实际联系起来，加深对编码规则的理解。

四、实践操作（简单编码创作）

-给每个学生发放一张小卡片和一支笔。

-布置任务：让学生自己创作一个简单的编码，可以是表示自己班级里的座位号，或者是表示自己在家庭里的排行等。

-设计意图：通过实践操作，让学生亲身体验编码的创作过程，提高学生的动手能力和对编码概念的应用能力。

-学生创作完成后，让学生在小组内展示自己的作品，并解释自己的编码规则。

-设计意图：在小组内展示作品，既能锻炼学生的表达能力，又能让学生从其他同学的作品中得到启发，进一步理解编码规则的多样性。

五、拓展延伸（复杂编码分析）

-展示一些复杂的编码实例，如商品条形码。

-引导学生尝试分析商品条形码可能包含的信息，如生产厂家、商品种类等。

-设计意图：通过分析复杂编码，拓宽学生的视野，加深对编码概念和规则的理解，让学生感受到编码的复杂性和