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《体验字符编码》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

项目

内容

教材分析

《体验字符编码》是青岛版（2024）小学信息技术第四册第一单元《数据与编码》中的一部分。本部分内容是在学生对数据和编码有了初步认识的基础上，进一步深入到字符编码领域。教材通过简单的字符示例，如字母、数字和常见符号等，引导学生理解字符也需要进行编码才能在计算机中存储和处理。教材注重从学生熟悉的输入字符场景出发，将抽象的字符编码概念具象化，使一年级学生能够逐步理解字符与编码之间的关系，为后续学习更复杂的编码知识奠定基础。

教学目标

知识与技能目标：

-学生能够认识到字符可以用编码表示。

-了解一些常见字符的编码形式。

-能在简单的提示下，输入一些具有特定编码意义的字符。

过程与方法目标：

-通过观察字符在计算机中的显示与输入过程，培养学生的观察力。

-在小组互动与交流中，提升学生的分析和归纳能力。

情感态度与价值观目标：

-激发学生对字符编码的好奇心和探索精神。

-培养学生在信息技术学习中的耐心和细心。

教学重难点

教学重点：

-让学生理解字符需要编码才能在计算机中处理。

-掌握常见字符的编码表示形式。

教学难点：

-使一年级学生理解字符编码的转换过程。

-引导学生发现字符编码在实际应用中的规律。

教学策略

直观演示法：

-设计意图：一年级学生的抽象思维能力较弱，通过直观地演示字符在计算机屏幕上的输入和显示过程，以及字符编码的转换关系，能让学生更直观地感受和理解抽象的字符编码概念。

游戏教学法：

-设计意图：利用游戏的形式，如字符编码猜谜游戏等，增加学习的趣味性，吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的氛围中学习字符编码知识，提高学习的积极性和主动性。

小组合作法：

-设计意图：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流对字符编码的认识和发现，共同探讨字符编码的规律。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生从多角度理解字符编码知识。

教学准备

教具准备：

-制作包含字符编码演示动画的PPT，展示字符转换为编码以及在计算机中存储和处理的过程。

-准备一些写有常见字符和对应编码的卡片。

-带有简单字符输入功能的电子设备（如平板电脑）若干。

学具准备：

-为每个学生准备一张练习纸和一支笔。

教学过程

一、导入（字符的输入）

-在电子设备上展示一个可以输入字符的界面，如简单的文本编辑框。

-教师输入一些简单的字符，如字母“a”、数字“1”和符号“+”。

-提问学生：“小朋友们，当我们在这个框里输入这些字符的时候，你们知道计算机是怎么知道我们输入的是什么吗？”

-设计意图：从学生熟悉的字符输入场景入手，引发学生的好奇心，为引出字符编码概念做铺垫。

二、新授（认识字符编码）

-讲解字符编码的概念：告诉学生每个我们输入的字符在计算机里都有一个对应的编码，就像每个人都有自己的名字一样，这个编码可以让计算机识别字符。

-展示PPT中的动画演示，展示字符“a”是如何转换为对应的编码，然后在计算机中存储和处理的。

-设计意图：通过动画演示，将抽象的字符编码转换过程直观地展示给学生，帮助学生初步理解字符编码的概念。

-小组活动：将学生分成小组，给每个小组发放写有常见字符和对应编码的卡片。让小组内成员互相讨论，看看字符和编码之间有什么联系。

-设计意图：通过小组合作讨论，让学生在互动交流中进一步理解字符和编码的对应关系，培养合作能力。

三、深入探究（常见字符编码）

-在PPT上展示一些常见字符的编码表格，如字母表中的部分字母、数字0-9以及一些简单符号的编码。

-引导学生观察这些编码的特点，例如数字编码之间的规律、字母编码在字母表中的顺序与编码的关系等。

-设计意图：通过观察常见字符编码表格，引导学生分析编码的特点，培养学生的观察力和分析能力。

-让学生自己尝试找出更多字符编码的规律，例如大写字母和小写字母编码之间可能存在的关系。

-设计意图：鼓励学生积极思考，自己探索字符编码的规律，加深对字符编码知识的理解。

四、实践操作（字符编码输入）

-给每个学生分配一台带有简单字符输入功能的电子设备。

-布置任务：教师说出一些字符的编码，让学生根据编码在设备上输入对应的字符。例如，教师说字母“b”的编码，学生在设备上输入“b”。

-设计意图：通过实践操作，让学生亲身体验字符编码与字符之间的转换关系，提高学生的动手能力和对字符编码知识的应用能力。

-学生操作完成后，让学生互相交换设备，检查对方输入的字符是否正确，并讨论在输入过程中遇到的问题。

-设计意图：互相检查和讨论可以让学生在互动中发现问题、解决问题，同时加深对字符编码知识的理解。

五、