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《苏武传》精品教案

【学习目标】

1.识记《汉书》及班固的相关文学常识，积累文中重要的实词、虚词、特殊句式；

2.分析本文塑造人物形象的技巧和方法。

3.鉴赏苏武人物形象，感悟民族气节，弘扬爱国主题，弘扬民族文化。

【重点难点】

1.体会通过人物的典型语言反映人物性格特征、刻画人物形象的手法。

2.体会本文精妙选材、合理剪裁、善用对比、“于序事中寓论断”的叙事艺术。

【教学过程】

一、学习导入

幽深的贝加尔湖铭记着他的正气，高耸的乌拉尔山见证了他的忠贞。十九年，雨雪风霜，他卧起持节，把那光秃秃的旄节升华为一段千古传奇，用一生的执着铸成了一座不朽的丰碑。

他，就是——苏武！

同学们，大家好。这节课我们一起来学习《苏武传》。

在本册教材的编排中，《苏武传》是自读课文。这就意味着同学们要自主预习，利用导学案，在课前识记相关文学常识，积累本文重要的实词、虚词、特殊句式，并初步梳理概况文章主要情节。

接下来我们以回顾的形式，巩固大家的预习成果。

二、学习任务分析

（一）知识要点

班固编撰的《汉书》是我国第一部纪传体断代史。在叙事写人方面取得很大成就，它是继《史记》以后出现的又一部史传文学典范之作，因此，历史上经常把司马迁和班固并列、《史记》和《汉书》对举。

作为《汉书》中的名篇之一，《苏武传》一文既能体现班固对于史传文学作品“实录精神”的继承，又充分展现出他精于剪裁、叙述简练整饬、详赡严密、叙述中寄寓褒贬的叙事艺术特色。

承担的单元任务

通过本文的学习，再次感受纪传体以人物为中心筛选材料、组织文章结构的特点。同时，体会苏武坚贞不屈的民族大义、无所畏惧的英雄气概、坚韧不拔的强大意志和自强不息的奋发精神，并思考这些道德精神在现代社会的意义。

三、学习活动

（一）回顾知识要点

1、文学常识

班固，（）辞赋家、史学家。字（）。扶风安陵（今陕西咸阳）人。

他编撰的《汉书》是我国第一部（纪传体断代史）。在叙事写人方面取得很大成就，它是继《史记》以后出现的又一部史传文学典范之作，因此，历史上经常把司马迁和班固并列、《史记》和《汉书》对举。

2.给加点的字注音

2、给加点的字注音

①稍迁至栘中厩（）监；②数通使相窥（）观；?????

③汉天子，我丈人行（）也；④置币遗（）单于；????

⑤后随浞野侯没（?）胡中；⑥劫单于母阏氏（??）归汉；

⑦置煴（）火，覆武其上⑧使牧羝（?）

?明确：①jiù?②kuī③háng④wèi⑤mò⑥yānzhī⑦yūn⑧dī

3、通假字

①不顾恩义，畔主背亲②与旃毛并咽之

③掘野鼠去草实而食之④空自苦亡人之地

⑤信义安所见乎

明确畔：同“叛”，背叛。旃：同“毡”，毛织的毡毯。

去：同“弆（jǔ）”，收藏。亡：同“无”，没有。

见：同“现”，显现。

4、古今异义

①汉天子我丈人行也。②皆为陛下所成就

③且陛下春秋高④武等实在

明确：

①古义：对长辈的尊称。今义：岳父。②古义：提拔。今义：业绩。

③古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。

④古义：确实存在。今义：诚实、老实。

5、特殊句式

①倒装句

（1）送匈奴使留在汉者。（2）为降虏于蛮夷。（3）子卿尚复谁为乎。

（4）何以女为见。

明确：（1）定语后置句（2）状语后置句（3）宾语前置句

（4）宾语前置

②判断句

（1）缑王者，昆邪王姊子也。（2）汉天子，我丈人行也。

③被动句

（1）见犯乃死，重负国（2）大臣亡罪夷灭者数十家

（3）皆为陛下所成就

6.情节梳理

阅读全文回答苏武为何出使匈奴？有何遭遇？结局如何？请以小标题形式，列出作者的思路提纲。

明确：

缘由（1）奉命出使匈奴，以通和好。

遭遇（2-3）虞常谋反，牵涉苏武（4-5）自杀殉汉，卫律逼降

（6）幽置大窖，流放北海（7-8）李陵劝降

结局（9-10）历尽磨难，获释归汉

（二）鉴赏苏武形象

【思考1】阅读2-4段，分析苏武为何自杀。

（1）事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。

（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

从这两话的理由里面，我